北京中學(xué)教學(xué)改革 語(yǔ)文復(fù)興時(shí)代來(lái)臨

　　助力閱讀寫(xiě)作能力

　　當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)階段注重課本和基礎(chǔ)知識(shí)，初中更注重閱讀、作文以及語(yǔ)文的綜合素質(zhì)，高中側(cè)重綜合運(yùn)用能力。郭華粹認(rèn)為，隨著孩子年齡遞增，語(yǔ) 文的能力也會(huì)發(fā)生變化，但目前國(guó)內(nèi)的很多語(yǔ)文教材不成體系，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)時(shí)存在知識(shí)理解不全面、脫節(jié)的情況。此次改革要求學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教 學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段間銜接，更加符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　針對(duì)當(dāng)下孩子作文程式化等情況，本次改革也開(kāi)出了“藥方”。如初中鼓勵(lì)孩子以日記、隨筆等形式積累寫(xiě)作素材，多角度觀(guān)察生活；高中培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能 力、想象能力和表達(dá)能力，指導(dǎo)孩子運(yùn)用“微寫(xiě)作”等形式反映、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。郭華粹認(rèn)為，今后中小孩子上作文課將不再拘泥于課堂，課外實(shí)踐、游學(xué)等 多種方式都能讓孩子完成作文體驗(yàn)。特別是文件中提到，在中高考中，將“適當(dāng)增加主觀(guān)題的比例，設(shè)置‘可選擇性’作文命題”，意味著在語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中給予了 孩子更多個(gè)性抒發(fā)和展示的空間，那些平時(shí)喜歡閱讀、注意積累、善于表達(dá)的孩子將在語(yǔ)文診斷中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

　　語(yǔ)文培訓(xùn)將現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴

　　在郭華粹看來(lái)，此次改革一方面顛覆了以往陳舊、落后的語(yǔ)文課堂教學(xué)，另一方面也為語(yǔ)文課外培訓(xùn)帶來(lái)更多新的機(jī)遇。文件中提到，“鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參 與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式”，這意味著將來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教材、優(yōu)秀教師都將有機(jī)會(huì)進(jìn)入到公立學(xué)校，持續(xù)推動(dòng)語(yǔ)文教 學(xué)的革新。可以預(yù)見(jiàn)，將有更多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，越來(lái)越多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品牌進(jìn)入市場(chǎng)，語(yǔ)文培訓(xùn)將進(jìn)入百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)。

　　郭華粹表示，家長(zhǎng)的教育觀(guān)念也將從過(guò)去只關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子全面發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)樹(shù)立孩子的大語(yǔ)文觀(guān)，把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作 為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，構(gòu)建滿(mǎn)足孩子個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。屆時(shí)，語(yǔ)文教材也將發(fā)生改革，鼓勵(lì)學(xué)校和資源單 位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小孩子社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

　　科學(xué)類(lèi) 實(shí)踐課打通學(xué)習(xí)通道

　　明年起，本市將一改初二開(kāi)設(shè)物理、初三開(kāi)設(shè)化學(xué)課的傳統(tǒng)，從初一年級(jí)起，整合相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，以校本課程方式出現(xiàn)。孩子初中三年參與開(kāi)放性科學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)的考核情況將納入中考評(píng)價(jià)體系。相關(guān)人士認(rèn)為，新開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課將彌補(bǔ)中小科學(xué)類(lèi)課程出現(xiàn)的“斷檔”問(wèn)題，打通孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)通道。

　　補(bǔ)足“斷檔”注重學(xué)習(xí)連貫性

　　東城區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)馬福貴認(rèn)為，目前的學(xué)科教學(xué)過(guò)于注重課本，本次《意見(jiàn)》是對(duì)物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)類(lèi)學(xué)科進(jìn)行整合并提出實(shí)施意見(jiàn)，這強(qiáng)調(diào)了科學(xué)類(lèi)學(xué)習(xí)的綜合性，各學(xué)科之間融合將在教學(xué)中加強(qiáng)。

　　對(duì)于本市將一改初二開(kāi)設(shè)物理、初三開(kāi)設(shè)化學(xué)課的傳統(tǒng)，從初一年級(jí)起開(kāi)設(shè)此類(lèi)校本課程的調(diào)整，馬福貴表示，這并不代表將教學(xué)進(jìn)度優(yōu)先，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)類(lèi) 學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于孩子學(xué)習(xí)的始終。本次《意見(jiàn)》將小學(xué)的科學(xué)課與初中物理學(xué)習(xí)之間的“斷檔”進(jìn)行補(bǔ)足。馬福貴解釋稱(chēng)，“生活不會(huì)因?yàn)楹⒆硬粚W(xué)物理化學(xué)而 不存在，初一的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，并對(duì)身邊發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行探索。”本次學(xué)科改進(jìn)是讓孩子從初一開(kāi)始，對(duì)身邊的物理和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象提高認(rèn)識(shí)度，由發(fā)散性 認(rèn)知到系統(tǒng)性認(rèn)知，滿(mǎn)足孩子循環(huán)上升的學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　掛鉤中考提高參與度

　　針對(duì)開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將覆蓋義務(wù)教育各階段，考核列入中考評(píng)價(jià)體系的要求，部分家長(zhǎng)表示心里沒(méi)底。對(duì)此，馬福貴表示，與中考掛鉤是要引起孩子和家長(zhǎng) 對(duì)科學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)注度。另外，家長(zhǎng)們對(duì)實(shí)驗(yàn)課可能存在一定誤區(qū)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)做成功才能得分。實(shí)際上，過(guò)程性考核更注重的是參與度，評(píng)價(jià)科學(xué)實(shí)踐能力并 不以實(shí)驗(yàn)成功與否來(lái)決定，而是側(cè)重孩子在實(shí)踐中獲得了什么樣啟示，能不能找到不成功原因。

　　馬福貴同時(shí)表示，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，也會(huì)避免家長(zhǎng)替孩子完成的情況，比如采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，將實(shí)踐成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展示等方法來(lái)進(jìn)行。

　　整合資源擴(kuò)大普及面

　　目前，東城區(qū)正在組織教研員研究如何發(fā)揮已有的教育資源優(yōu)勢(shì)與《意見(jiàn)》要求進(jìn)行對(duì)接。馬福貴表示，比如，如何將學(xué)科教學(xué)改進(jìn)與藍(lán)天工程博覽課和學(xué)區(qū)教 育資源結(jié)合。通過(guò)學(xué)校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)和跨學(xué)區(qū)的資源整合，豐富科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)的實(shí)施形式，為培養(yǎng)孩子的科學(xué)實(shí)踐能力提供“下可保底，上不封頂”發(fā)展通道�？茖W(xué) 類(lèi)課程將從過(guò)去的部分孩子參與變?yōu)榻窈笃占靶缘恼n程。目前，東城在科學(xué)類(lèi)學(xué)科以研究性學(xué)習(xí)的形式作了一些嘗試。馬福貴介紹，五中分校、文匯中學(xué)等學(xué)校已在 初一以校本課的形式開(kāi)設(shè)選修課，比如，廣渠門(mén)中學(xué)組織孩子進(jìn)行水污染調(diào)查，到護(hù)城河采集水樣，送去科研機(jī)構(gòu)化驗(yàn)水污染成分，再由孩子做出分析報(bào)告。美國(guó)哈 佛大學(xué)等院校的大學(xué)教授為五中分校孩子演示火箭升天，并帶領(lǐng)孩子參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　家長(zhǎng)既歡迎又有擔(dān)憂(yōu)

　　李女士的孩子就讀小學(xué)三年級(jí)，對(duì)于市教委出臺(tái)的一系列教學(xué)改革，她表示既歡迎又有擔(dān)憂(yōu)。她認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)增加傳統(tǒng)文化比重這一改革迫在眉睫，現(xiàn)在的孩 子成天被各種電子產(chǎn)品、高科技玩具包圍著，不愛(ài)讀書(shū)也不會(huì)讀書(shū)，這次改革強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，在學(xué)校教育中增加對(duì)孩子閱讀的訓(xùn)練，并在診斷中增加閱讀的比 重，都將促使家長(zhǎng)關(guān)注對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。“我準(zhǔn)備給孩子制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，陪著他一起讀書(shū)。”李女士說(shuō)。

　　不過(guò)，李女士也對(duì)部分改革表示擔(dān)憂(yōu)。她說(shuō)，文件要求小學(xué)階段將取消統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，這對(duì)于學(xué)校、老師而言是減負(fù)了，但家長(zhǎng)如何檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)如 何推優(yōu)等問(wèn)題都有待解決。“教育部門(mén)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但政策的效果還得靠時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。”李女士表示，取消統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)后，教育部門(mén)還應(yīng)該建立一套配套完善的學(xué) 生評(píng)價(jià)機(jī)制，但受長(zhǎng)期以來(lái)的診斷教育觀(guān)念影響，這個(gè)問(wèn)題短期內(nèi)不會(huì)這么快解決，她很擔(dān)心孩子會(huì)成為新政的試驗(yàn)品。

　　希望中小銜接過(guò)渡平穩(wěn)

　　對(duì)于從初一年級(jí)起，物理、化學(xué)學(xué)科將以校本課程方式出現(xiàn)的規(guī)定，石女士表示贊同，但對(duì)難易程度有些擔(dān)憂(yōu)。石女士說(shuō)，目前孩子正在讀小學(xué)三年級(jí)，雖然學(xué) 校已經(jīng)開(kāi)設(shè)一些與力學(xué)、物理、化學(xué)相關(guān)科學(xué)課，但只涉及手工類(lèi)制作這類(lèi)比較淺顯的內(nèi)容。如果初一新開(kāi)的課程與科學(xué)課類(lèi)似，是小學(xué)課程的延續(xù)，孩子接受起來(lái) 會(huì)容易些。“如果一上來(lái)就是理論比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我會(huì)考慮給孩子優(yōu)先報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，省得孩子跟不上。”

　　石女士說(shuō)，不僅中學(xué)關(guān)注科學(xué)類(lèi)課程，女兒就讀的萬(wàn)泉小學(xué)也引進(jìn)了不少科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)校利用兩間教室作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，加入了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施，目前這個(gè) 科學(xué)類(lèi)的興趣班還沒(méi)開(kāi)始報(bào)名。“如果孩子對(duì)這個(gè)興趣班感興趣，我很支持她參加，對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)很有益。其實(shí)，科學(xué)類(lèi)的課程要以興趣為主，我是很贊同 的。但是一涉及到考核和分?jǐn)?shù)，就會(huì)多一層顧慮。希望經(jīng)過(guò)幾年的磨合，科學(xué)類(lèi)課程在中小銜接上能平穩(wěn)過(guò)渡，我也就省心了！”