2018北京中考加入口語考試,學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對
2016-04-11 17:27:26 來源：本站原創(chuàng) 文章作者：智康一對一
2018年中招改革政策昨日發(fā)布，可以說總體結(jié)構(gòu)上看，是一次“大變臉”。就英語這一科，新的政策讓我舒了一口氣的同時，也點了一個贊！今天聊一聊，現(xiàn)在新初一的孩子要如何應(yīng)對口語診斷！
1、“舒了一口氣，點了一個贊”
舒了一口氣，是因為“初中語文加分英語降分”的傳言被打破了。初中英語不僅沒有降分，反而增加了口語診斷，并且將聽力、口語診斷與筆試分離，有兩次診斷機會，在我看來，這對于對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個很大的刺激和促進。
點了一個贊，則是因為現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)，有了更加正確的方向。中國孩子一方面過于重視診斷，另一方面，課業(yè)的繁重也使得孩子沒有精力訓(xùn)練口語。在義務(wù)教育階段增加口語診斷，對于解決中國人“從小學(xué)英語，還是說不出英語”的尷尬局面，是一次意義重大的改革。對于孩子自身而言，也是只有好處沒有壞處！
2、初中口語診斷，可以促進的不只是口語
相信大家都會發(fā)現(xiàn)，很多人會做題看得懂，但是不會說。這其中的原因是，想要說得清楚、正確，對于詞匯的靈活運用，對于語法的準(zhǔn)確掌握，有著更高的要求。
可能很多人認為，訓(xùn)練口語，是不需要學(xué)習(xí)語法的，那么多人出國了一段時間，就可以做到基本交流了。但是我不得不潑一盆冷水：回想一下，很多老外用著蹩腳的中文也可以和我們交流；大學(xué)時讀過一些文學(xué)作品，比如描述生活在美國的非洲人，在描述他們的語言的時候，一定是有著語病的。包括描述中國移民的作品，比如《喜福會》，那里面移民美國的媽媽爸爸，定然能夠毫無障礙的交流，但是很多中式的表達，也是無法改變的事實。
但是中考的口語診斷，雖然孩子說的，能被聽得懂要表達什么，但是有一堆錯誤，能夠得嗎？肯定不能！
因此我說，有了口語的這一要求，孩子們在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽說讀寫都會開展，一方面這樣全面的學(xué)習(xí)，是更正確的方法，比起“啞巴”式的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫相結(jié)合可以更有趣味性，也更有實用性，減弱或者打破有些孩子對英語學(xué)科“很無聊”的認識——畢竟“看”那些一堆一堆的單詞，“看”那些看不懂的文章，“看”那些復(fù)雜的語法，真的不有趣！“看”著學(xué)這一問題，不得不說是很多孩子學(xué)不好英語的一大原因！同樣的，口語和聽力是比較直接的相輔相成的�？谡Z對于聽力的提高也是有很大作用的。
3、初中英語學(xué)習(xí)中該重視的
上面講的例子，應(yīng)該讓大家明白“能交流”，和可以參加口語診斷并取得，并不是一回事了吧。
看到這一政策較終落地，我很欣慰自己在教學(xué)中一直堅持的一些東西。雖然之前的學(xué)習(xí)，一直是沒有口語這一項考核的，但是每一個和我來進行學(xué)習(xí)的孩子，尤其是初一初二的孩子，還沒有面臨巨大的入學(xué)壓力時，我都會很重視對于關(guān)乎“說”于“讀”的學(xué)習(xí)。
1、音標(biāo)
幾乎每一個非畢業(yè)班的孩子，我都會給孩子講音標(biāo)。
一方面可以讓孩子在遇到新的單詞的時候，不依賴老師。
很多孩子到了初中，記憶單詞還是依賴老師領(lǐng)讀。這樣在初一上學(xué)期還可以，但是越往后越不夠了！不會音標(biāo)導(dǎo)致很多孩子以為自己讀得是對的，可是其實讀的是錯的！讀的都不對，聽力中能聽得準(zhǔn)嗎？說的也自然不準(zhǔn)了！
另一方面，也增加了孩子的自學(xué)能力。
初中閱讀的詞匯量還是很大的，除了課內(nèi)的單詞，還有很多是課外的單詞，是需要孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累的�？墒呛⒆尤绻约翰粫魳�(biāo)，新的單詞一直不會讀，那么想要記住一個不會讀的單詞，其實是很難的。有了音標(biāo)這個工具，英語的自學(xué)能力才能發(fā)揮出來！
初一是學(xué)習(xí)音標(biāo)的很好的時機。
很多孩子在小學(xué)時會課外學(xué)習(xí)一些音標(biāo)。但是小學(xué)的課本中，單詞是沒有音標(biāo)標(biāo)注的。而初一開始時，學(xué)習(xí)的詞匯也是很簡單的詞匯，但是好處是都開始標(biāo)注了音標(biāo)。加上小學(xué)學(xué)過之后，大半都是會忘記的，畢竟缺少一直訓(xùn)練的材料。到了初中重新開始學(xué)習(xí)音標(biāo)，是非常好的一個時機。
2、初中語法
我在教學(xué)中，和孩子一起學(xué)習(xí)語法的時候，非常重視的環(huán)節(jié)就是要孩子自己造句——也就是自己說句子。有的孩子來學(xué)習(xí)，也只是想訓(xùn)練口語，我們在課上，也只是訓(xùn)練口語表達。那么在這個過程中，不論是學(xué)習(xí)語法時的說句子，還是口語表達課上的對話與表述，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會犯的錯誤主要有以下幾個：
較常見：第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)【中文中沒有】
其他語法錯誤：被動啊，時態(tài)啊，情態(tài)動詞啊，語氣啊，這些在口語中非常重要，但是不會表達，或表達錯誤！【語法學(xué)得實在是不夠】
用詞不準(zhǔn)確【詞匯量不足，想表達的不知道詞。對一個詞語的詞性、詞義、用法掌握不準(zhǔn)確】
語序中式【中文和英文語序是不同的，語法學(xué)習(xí)的不足，讀課文肯定也是不足，就容易犯這樣的錯誤】
嗯啊的頻率太高，思考的時間太長，語句極度不連貫
……
那么大家可以看的出來，對于我們初中的孩子來說，英語口語表達上，較常見的出錯原因中，語法的問題十分明顯！
4、如何提高口語
政策雖然出了，但是如何考查，目前還不知道。所以在這里，我先給大家一些學(xué)習(xí)上的個人建議。
1、多讀多背
讀的多了，背的多了，首先可以提高自己的語感，舉個例子，一定不會再說出IverylikeEnglish。（我非常喜歡英語）這樣的句子了。另外，不論單詞還是短語，都是通過課本中的對話和課文來學(xué)習(xí)的，那么多讀課文，多背課文，對于詞匯和短語的自然積累，是很有效的，比起脫離文章、脫離對話的干背和死記硬背來說，效果更好，記憶的也會更久。
2、掌握較基本的語法知識
第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)、序數(shù)詞、時態(tài)表達中的不同的時間狀語和動詞變化、被動的表達……這些較基本的語法，是口語表達中無法避免的東西。如果一個詞不會，你可以換詞
或者換一種說法，但是，想表達正在做什么，但是不知道現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，要怎么換呢？
3、積累常用詞匯
很多孩子感覺自己會的詞太少了。的確，這是一個原因�？墒窃谀刚Z國家中，人們的交流用到的詞語，也都是較基本的詞匯。像“磁懸浮列車”這樣的詞不會說，那么的確是詞匯量的原因，但是如果“興奮”“難過”“剪刀”“勺子”這樣的詞不會，我只能說一定要好好背單詞了。
4、學(xué)會表換表達方式
其實不只是孩子，即使是成年人在進行口語表達的時候，也很難避免遇到不會的詞這樣的事。那么這個時候就需要變換表達的方式了。比如想表達“我一分鐘也不想呆在這里了”，發(fā)現(xiàn)不會說，那么可以換成“Iwanttoleaverightnow！”我想立刻離開！
所以，我要孩子訓(xùn)練的很重要的一項技能，就是用自己有限的詞匯，靈活的表達自己想要表的的內(nèi)容，學(xué)會變通——變，則通。
較后，借這個“變——則通”，也來安撫一下對于2018年的變化有些迷茫，還有些擔(dān)心的家長，有變化并不一定不好，積極應(yīng)對變化，并且學(xué)會利用變化發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才是王道！加油吧！ 2018年中招改革政策昨日發(fā)布，可以說總體結(jié)構(gòu)上看，是一次“大變臉”。就英語這一科，新的政策讓我舒了一口氣的同時，也點了一個贊！今天聊一聊，現(xiàn)在新初一的孩子要如何應(yīng)對口語診斷！
1“舒了一口氣，點了一個贊”
舒了一口氣，是因為“語文加分英語降分”的傳言被打破了。英語不僅沒有降分，反而增加了口語診斷，并且將聽力、口語診斷與筆試分離，有兩次診斷機會，在我看來，這對于對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個很大的刺激和促進。
點了一個贊，則是因為現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)，有了更加正確的方向。中國孩子一方面過于重視診斷，另一方面，課業(yè)的繁重也使得孩子沒有精力訓(xùn)練口語。在義務(wù)教育階段增加口語診斷，對于解決中國人“從小學(xué)英語，還是說不出英語”的尷尬局面，是一次意義重大的改革。對于孩子自身而言，也是只有好處沒有壞處！
2口語診斷，可以促進的不只是口語
相信大家都會發(fā)現(xiàn)，很多人會做題看得懂，但是不會說。這其中的原因是，想要說得清楚、正確，對于詞匯的靈活運用，對于語法的準(zhǔn)確掌握，有著更高的要求。
可能很多人認為，訓(xùn)練口語，是不需要學(xué)習(xí)語法的，那么多人出國了一段時間，就可以做到基本交流了。但是我不得不潑一盆冷水：回想一下，很多老外用著蹩腳的中文也可以和我們交流；大學(xué)時讀過一些文學(xué)作品，比如描述生活在美國的非洲人，在描述他們的語言的時候，一定是有著語病的。包括描述中國移民的作品，比如《喜福會》，那里面移民美國的媽媽爸爸，定然能夠毫無障礙的交流，但是很多中式的表達，也是無法改變的事實。
但是中考的口語診斷，雖然孩子說的，能被聽得懂要表達什么，但是有一堆錯誤，能夠得嗎？肯定不能！
因此我說，有了口語的這一要求，孩子們在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽說讀寫都會開展，一方面這樣全面的學(xué)習(xí)，是更正確的方法，比起“啞巴”式的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫相結(jié)合可以更有趣味性，也更有實用性，減弱或者打破有些孩子對英語學(xué)科“很無聊”的認識——畢竟“看”那些一堆一堆的單詞，“看”那些看不懂的文章，“看”那些復(fù)雜的語法，真的不有趣！“看”著學(xué)這一問題，不得不說是很多孩子學(xué)不好英語的一大原因！同樣的，口語和聽力是比較直接的相輔相成的�？谡Z對于聽力的提高也是有很大作用的。
3英語學(xué)習(xí)中該重視的
上面講的例子，應(yīng)該讓大家明白“能交流”，和可以參加口語診斷并取得，并不是一回事了吧。
看到這一政策較終落地，我很欣慰自己在教學(xué)中一直堅持的一些東西。雖然之前的學(xué)習(xí)，一直是沒有口語這一項考核的，但是每一個和我來進行學(xué)習(xí)的孩子，尤其是初一初二的孩子，還沒有面臨巨大的入學(xué)壓力時，我都會很重視對于關(guān)乎“說”于“讀”的學(xué)習(xí)。
1、音標(biāo)
幾乎每一個非畢業(yè)班的孩子，我都會給孩子講音標(biāo)。
一方面可以讓孩子在遇到新的單詞的時候，不依賴老師。
很多孩子到了初中，記憶單詞還是依賴老師領(lǐng)讀。這樣在初一上學(xué)期還可以，但是越往后越不夠了！不會音標(biāo)導(dǎo)致很多孩子以為自己讀得是對的，可是其實讀的是錯的！讀的都不對，聽力中能聽得準(zhǔn)嗎？說的也自然不準(zhǔn)了！
另一方面，也增加了孩子的自學(xué)能力。
初中閱讀的詞匯量還是很大的，除了課內(nèi)的單詞，還有很多是課外的單詞，是需要孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累的�？墒呛⒆尤绻约翰粫魳�(biāo)，新的單詞一直不會讀，那么想要記住一個不會讀的單詞，其實是很難的。有了音標(biāo)這個工具，英語的自學(xué)能力才能發(fā)揮出來！
初一是學(xué)習(xí)音標(biāo)的很好的時機。
很多孩子在小學(xué)時會課外學(xué)習(xí)一些音標(biāo)。但是小學(xué)的課本中，單詞是沒有音標(biāo)標(biāo)注的。而初一開始時，學(xué)習(xí)的詞匯也是很簡單的詞匯，但是好處是都開始標(biāo)注了音標(biāo)。加上小學(xué)學(xué)過之后，大半都是會忘記的，畢竟缺少一直訓(xùn)練的材料。到了初中重新開始學(xué)習(xí)音標(biāo)，是非常好的一個時機。
2、語法
我在教學(xué)中，和孩子一起學(xué)習(xí)語法的時候，非常重視的環(huán)節(jié)就是要孩子自己造句——也就是自己說句子。有的孩子來學(xué)習(xí)，也只是想訓(xùn)練口語，我們在課上，也只是訓(xùn)練口語表達。那么在這個過程中，不論是學(xué)習(xí)語法時的說句子，還是口語表達課上的對話與表述，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會犯的錯誤主要有以下幾個：
較常見：第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)【中文中沒有】
其他語法錯誤：被動啊，時態(tài)啊，情態(tài)動詞啊，語氣啊，這些在口語中非常重要，但是不會表達，或表達錯誤！【語法學(xué)得實在是不夠】
用詞不準(zhǔn)確【詞匯量不足，想表達的不知道詞。對一個詞語的詞性、詞義、用法掌握不準(zhǔn)確】
語序中式【中文和英文語序是不同的，語法學(xué)習(xí)的不足，讀課文肯定也是不足，就容易犯這樣的錯誤】
嗯啊的頻率太高，思考的時間太長，語句極度不連貫
……
那么大家可以看的出來，對于我們初中的孩子來說，英語口語表達上，較常見的出錯原因中，語法的問題十分明顯！
4如何提高口語
政策雖然出了，但是如何考查，目前還不知道。所以在這里，我先給大家一些學(xué)習(xí)上的個人建議。
1、多讀多背
讀的多了，背的多了，首先可以提高自己的語感，舉個例子，一定不會再說出IverylikeEnglish。（我非常喜歡英語）這樣的句子了。另外，不論單詞還是短語，都是通過課本中的對話和課文來學(xué)習(xí)的，那么多讀課文，多背課文，對于詞匯和短語的自然積累，是很有效的，比起脫離文章、脫離對話的干背和死記硬背來說，效果更好，記憶的也會更久。
2、掌握較基本的語法知識
第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)、序數(shù)詞、時態(tài)表達中的不同的時間狀語和動詞變化、被動的表達……這些較基本的語法，是口語表達中無法避免的東西。如果一個詞不會，你可以換詞
或者換一種說法，但是，想表達正在做什么，但是不知道現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，要怎么換呢？
3、積累常用詞匯
很多孩子感覺自己會的詞太少了。的確，這是一個原因�？墒窃谀刚Z國家中，人們的交流用到的詞語，也都是較基本的詞匯。像“磁懸浮列車”這樣的詞不會說，那么的確是詞匯量的原因，但是如果“興奮”“難過”“剪刀”“勺子”這樣的詞不會，我只能說一定要好好背單詞了。
4、學(xué)會表換表達方式
其實不只是孩子，即使是成年人在進行口語表達的時候，也很難避免遇到不會的詞這樣的事。那么這個時候就需要變換表達的方式了。比如想表達“我一分鐘也不想呆在這里了”，發(fā)現(xiàn)不會說，那么可以換成“Iwanttoleaverightnow！”我想立刻離開！
所以，我要孩子訓(xùn)練的很重要的一項技能，就是用自己有限的詞匯，靈活的表達自己想要表的的內(nèi)容，學(xué)會變通——變，則通。
較后，借這個“變——則通”，也來安撫一下對于2018年的變化有些迷茫，還有些擔(dān)心的家長，有變化并不一定不好，積極應(yīng)對變化，并且學(xué)會利用變化發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才是王道！加油吧！
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