2016北京市東城區(qū)中考一模語(yǔ)文作文解析

2016-04-29 16:28:08 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　2016北京各城區(qū)中考一模診斷正在緊張進(jìn)行中，這次診斷對(duì)于中考考生有著非常重要的參考價(jià)值，對(duì)接下來(lái)的北京中考志愿填報(bào)也有著重要指導(dǎo)。為此，智康1對(duì)1中診斷題頻道先進(jìn)時(shí)間匯總了北京市東城區(qū)中考一模語(yǔ)文作文解析，供廣大考生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)使用，同時(shí)其它城區(qū)中考一模試題與答案內(nèi)容也會(huì)陸續(xù)更新，歡迎隨時(shí)關(guān)注！

　　　　本次東城一模作文題目仍然為10分微寫作和50分大寫作，各兩道，都是二選一模式�？傮w上，較突出的特點(diǎn)在于：既重表達(dá)能力，更重思維水平。這一點(diǎn)在大作文中體現(xiàn)的尤為明顯。下面，我們重點(diǎn)談一談審題立意的思維。

　　（一）微寫作靈活綜合兩道微寫作一道是說(shuō)明類，一道傾向于描寫類和議論類。

　　先進(jìn)題，圍繞著“神舟五號(hào)飛船返回艙”提供了兩組信息，一組是圖片，我們可以簡(jiǎn)單結(jié)合文字部分從外觀的角度來(lái)把握，一組是文字，可以從內(nèi)部構(gòu)造和功用的角度來(lái)把握。提煉出關(guān)鍵信息，組織語(yǔ)言，梳理成文，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確即可。

　　而第二道作文題目，就有了綜合的意識(shí)，讓我們以喜愛(ài)的“一位作家及其一部作品”為例，談?wù)剬?duì)“我與作家作品”話題的理解。所謂的“理解”是觀點(diǎn)的陳述，而具體的作家作品，就會(huì)涉及到描寫的表達(dá)方式，所以這兩點(diǎn)要結(jié)合在一起，即以自己的看法為論點(diǎn)，以具體的例子為論據(jù)。

　　很明顯，第二道題要求考生能夠助力的審清題目，并梳理出思路，難度較高。

　　（二）大作文重思維大作文部分，雖然兩道題的出題方式截然不同，但共同之處在于題干中的限定信息少，給予孩子自由發(fā)揮和想象的空間大。

　　Tip1：抽象的作文題，要找到熟悉的切入點(diǎn)首先來(lái)看先進(jìn)題，要求孩子以“光”為題，寫一篇文章，題干中對(duì)于光的闡釋，關(guān)鍵信息只有如下幾個(gè)字——“有形”“無(wú)形”“溫暖”“倍感炙熱”。這一類比較抽象的作文題，對(duì)于考生來(lái)講，是有利有弊的，“利”在于思維可以不受拘束，可以展開(kāi)想象，把文章導(dǎo)入自己熟悉的、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，“弊”在于很多孩子不知道該如何調(diào)動(dòng)思維。

　　其實(shí)，較關(guān)鍵的、較基本的方法就是——化抽象為具體，找準(zhǔn)一個(gè)與題目有關(guān)聯(lián)的切入點(diǎn)，這個(gè)切入點(diǎn)一定是自己平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的，在行文的過(guò)程中，盡量做到把題目當(dāng)做行文的線索，這樣，既優(yōu)秀的扣住了文題，又可以助力行文思路的順暢。

　　拿這道題目來(lái)說(shuō)，“光”的內(nèi)涵應(yīng)該包括兩個(gè)層次，一個(gè)是表象，即有形的光，一個(gè)本質(zhì)，即“給予人力量、溫暖、智慧等一切正能量的東西”，而這個(gè)“東西”可以是一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑……較終，落腳點(diǎn)在于“愛(ài)”，說(shuō)的底，其實(shí)就是象征的手法。這就是我們?cè)诳紙?chǎng)上看到這道題目時(shí)的一個(gè)基本的思考過(guò)程。東學(xué)堂語(yǔ)文學(xué)員應(yīng)該很熟悉類似題目的審題方法，這在初三的作文課上是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容。至于象征的手法，不熟悉的同學(xué)要抓緊時(shí)間查閱筆記！

　　接下來(lái)就是調(diào)動(dòng)素材的過(guò)程，想想現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人哪些事可以給予我們力量、帶給我們感動(dòng)，然后找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，比如朱自清的《背影》，把全部的父愛(ài)都融入到了“父親的背影”中，因?yàn)槊鑼懠?xì)膩，因?yàn)檎Z(yǔ)淺情深，所以可以稱為經(jīng)典，這就是一次成功的以小見(jiàn)大的寫法。我們的文章也一定要找到一個(gè)聚焦點(diǎn)，這個(gè)聚焦點(diǎn)凝聚了太多的愛(ài)與關(guān)懷，就像一道“光”，如影隨形，行文過(guò)程中將其集中、放大，文章便有了向心力，便有了情感深度。

　　當(dāng)然，細(xì)心的同學(xué)還會(huì)注意到題干中的一句話——“有時(shí)也讓你倍感炙熱”，這句話提示我們還可以寫“愛(ài)”的負(fù)面影響，即過(guò)于厚重的愛(ài)有時(shí)會(huì)成為負(fù)累，行文思路和上面是一樣的，但是要注意把握觀點(diǎn)和態(tài)度，不要過(guò)于偏激。

　　Tip2：形式新穎的擴(kuò)寫題，要找準(zhǔn)可供展開(kāi)的落腳點(diǎn)第二道題為擴(kuò)寫題，在這里提醒同學(xué)們注意，2016年《中考說(shuō)明》增加了作文的擴(kuò)寫和改寫，那么這道題就是對(duì)《中考說(shuō)明》的一個(gè)落實(shí)，預(yù)計(jì)類似的題目會(huì)成為今年中考的一個(gè)熱點(diǎn)，在較后的階段，同學(xué)們一定要多加訓(xùn)練。

　　對(duì)于擴(kuò)寫題，東學(xué)堂語(yǔ)文有過(guò)專題講解：先進(jìn)，擴(kuò)寫的內(nèi)容不要偏離原文。也就是說(shuō)，無(wú)論我們?nèi)绾握归_(kāi)想象，但是較核心較主干的東西是不可以隨意更改的，一切以材料為準(zhǔn)；第二，擴(kuò)寫的過(guò)程就是注入充實(shí)內(nèi)容的過(guò)程，就是讓細(xì)節(jié)更豐滿。

　　以這道題為例，我們先要確定文章的主人公是“玄奘”，主人公做的事是“西行取經(jīng)”，然后看文字給的提示，可以助力把握這幾點(diǎn)——1、環(huán)境描寫（“一陣狂風(fēng)”，“細(xì)沙亂飛”“風(fēng)平沙靜”）；2、動(dòng)作描寫（“把水囊液打翻了”“忙勒馬”）；3、神態(tài)描寫（“驚慌失措”“緊閉雙目”）；4、心理描寫（“立誓不東歸，決心冒死西行”）。

　　到此為止，文章的思路已經(jīng)很明確了——調(diào)動(dòng)想象，把上述幾種描寫充分展開(kāi)，甚至還可以寫加入一些語(yǔ)言描寫或者補(bǔ)充一些容易駕馭的情節(jié)，把玄奘西行所經(jīng)歷的困難、勇敢向前決不妥協(xié)的信心和決心表現(xiàn)得更加細(xì)致，更有感染力。

　　那么這篇文章能否成功，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，但歸根結(jié)底，思維沿著正確的方向展開(kāi)，是前提！隨著中高考的改革，這一點(diǎn)也將是未來(lái)作文題目考查的重點(diǎn)。

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