新初一要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　新初一孩子往往還處在原來的學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有適應(yīng)過來，因此新初一孩子首要的就是要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會用更嚴(yán)格的要求去要求自己。下面小編就來給您介紹一下新初一要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　相關(guān)人士表示，初中對于孩子理解能力要求較高，而這些主要是以概念、性質(zhì)為主，所以要求孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，做到這一點(diǎn)必須優(yōu)先預(yù)習(xí)，功課鞏固。清楚認(rèn)識自己的軟肋。比如有的孩子幾何學(xué)的不好，比如有的孩子語文作文不好，這時(shí)要花費(fèi)比別人更多的時(shí)間，攻下自己的軟肋。孩子應(yīng)當(dāng)有“三個(gè)本”，分別是課堂筆記本、錯(cuò)題記錄本及重難點(diǎn)摘抄本。無論做功課還是診斷前助力翻閱，養(yǎng)成一個(gè)固定的習(xí)慣，對于助力提高成績有很大的幫助。挑戰(zhàn)特色例題。有的孩子做題很多但是成效卻不顯著，這是進(jìn)入了題海的盲區(qū)，此時(shí)要挑題去做，做有技巧，出方法的題目。精選復(fù)習(xí)資料。

　　小學(xué)銜接家長需要做什么?

　　家長要優(yōu)先了解初一孩子的各種特點(diǎn)，這是我們成功的進(jìn)行個(gè)性化教育的前提。

　　由于初一孩子自我意識開始發(fā)展，所以他們有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，積極表現(xiàn)希望得到老師和同學(xué)的好評。但由于他們的知識經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些孩子順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣，而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理。

　　具體表現(xiàn)：

　　課堂上能夠認(rèn)真聽講，并能一絲不茍地完成老師布置的功課，但由于盲從的服從老師安排的內(nèi)容而失去自主學(xué)習(xí)的能力，老師不布置的內(nèi)容就是不學(xué)習(xí)的理由，所以對知識點(diǎn)的掌握不夠靈活，成績不容易突破某個(gè)分?jǐn)?shù)段，而老師表揚(yáng)其他同學(xué)時(shí)很不服氣，認(rèn)為自己也做到了，做得也很好，沒得到表揚(yáng)也很失落。

　　所以，家長在給孩子做家庭教育的時(shí)候，一定要注意幫孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠準(zhǔn)確的給自己定位，這樣才能有選擇性的服從別人的做法或觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)思想上的獨(dú)立。

　　在生活方面，心理上的變化直接影響孩子生活上的變化，這時(shí)候較易出現(xiàn)的就是叛逆的心理，孩子不再接受簡單獎(jiǎng)勵(lì)式的學(xué)習(xí)或是其他方面，家長更多的應(yīng)該做的是深入孩子的心里去講道理。孩子到初一進(jìn)入新的生活環(huán)境，這時(shí)候也不單單是小學(xué)時(shí)的簡單的玩伴，所以家長也要幫助孩子去處理孩子的人際關(guān)系，如何與孩子、老師溝通，如何更快地適應(yīng)新的環(huán)境，為中學(xué)學(xué)習(xí)打破先進(jìn)層障礙。

　　盲目補(bǔ)課其實(shí)是一種銜接誤區(qū)

　　孩子進(jìn)入初中后由于各方面的變化很多，所以初期不適應(yīng)時(shí)診斷的成績可能不如人意，但半數(shù)以上的家長看到成績下降時(shí)不是冷靜的分析，而是盲從的認(rèn)為孩子笨等原因而報(bào)名參加各類的補(bǔ)課班，把孩子的時(shí)間弄的非常緊張，一點(diǎn)自由分配的時(shí)間都沒有，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，怎么補(bǔ)，怎么學(xué)成績都不見。這時(shí)其實(shí)建議家長不應(yīng)盲目的補(bǔ)課，而是要心平氣和的和孩子好好的談一談，分析一下真正的根源問題到底是什么，然后在決定要為孩子選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以顧及到孩子的自尊心，同時(shí)也是較關(guān)鍵的---能真正的解決孩子的學(xué)習(xí)問題，這也才是我們做為家長較應(yīng)該盡的職責(zé)。

　　以上就是新初一要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的全部內(nèi)容，希望對您有所幫助。