小學(xué)文言文全解(2)

　　刻舟求劍作者：呂不韋

　　楚(周代國名，都城在今湖北江陵縣北)人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎! ----節(jié)選自《呂氏春秋·察今》

　　注釋

　　1.涉--渡，由后文的“舟”得出。

　　2.者--……的人，定語后置的標(biāo)志。

　　3.其--他的，代詞。

　　4.自--從。

　　5.墜--掉，落。

　　6.于--在，到。

　　7.遽--立刻，急忙，馬上。

　　8.契--用刀刻。

　　9.是--指示代詞，這兒。

　　10.吾--我的。

　　11.之--結(jié)構(gòu)助詞，不譯。

　　12.所從墜--從劍落的地方。

　　13.其--他，代詞。

　　14.者--……的地方。

　　15.求--找。

　　16.之--劍，代詞。

　　17.矣--了。

　　18.而--但是。

　　19.若--像。

　　20.此--這樣。

　　21.不亦惑乎--不是很糊涂嗎?“惑”,迷惑，糊涂。“不亦……乎”是一種委婉的反問句式。

　　譯文

　　楚國有個(gè)渡江的人，他的劍從船里掉入水中，他急忙在劍掉下去的地方刻了個(gè)記號(hào)，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”

　　船停下來后，他便從自己刻記號(hào)的地方下水去尋找劍。

　　船已經(jīng)向前走了，而劍沒有，像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎?

　　寓言故事

　　戰(zhàn)國時(shí)，楚國有個(gè)人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把隨身攜帶的一把寶劍掉落江中。船上的人對(duì)此感到非常惋惜，但那楚國人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上一個(gè)記號(hào)，并向大家說：“這是我寶劍落水的地方，所以我要刻上一個(gè)記號(hào)。”

　　大家雖然都不理解他為什么這樣做，但也不再去問他。

　　船靠岸后那楚國人立即在船上刻記號(hào)的地方下水，去撈取掉落的寶劍。撈了半天，不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語說：“我的寶劍不就是在這里掉下去嗎?我還在這里刻了記號(hào)呢，怎么會(huì)找不到的呢?”

　　至此，船上的人紛紛大笑起來，說：“船一直在行進(jìn)，而你的寶劍卻沉入了水底不動(dòng)，你怎么找得到你的劍呢?”

　　其實(shí)，劍掉落在江中后，船繼續(xù)行駛，而寶劍卻不會(huì)再移動(dòng)。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。

 

　　學(xué)弈作者：孟子

　　今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　注釋

　　弈：下棋。(圍棋)

　　弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

　　數(shù)：指技藝。

　　致志：用盡心志。致：盡，極。

　　不得：學(xué)不會(huì)

　　善：善于，擅長(zhǎng)。

　　誨：教導(dǎo)。

　　其：其中。

　　惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教導(dǎo))。

　　雖聽之：雖然在聽講。

　　惟：同“唯”,只。

　　以為：認(rèn)為，覺得。

　　鴻鵠：天鵝。

　　援：引，拉。

　　將至：將要到來。

　　思：想。

　　弓繳：弓箭。

　　為：因?yàn)?/p>

　　繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。

　　之：謂，說。

　　雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人和那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)。

　　弗若之矣：成績(jī)卻不如另外一個(gè)人。

　　弈者：下棋的人。

　　通國：全國。

　　使：讓(動(dòng)詞)。

　　之：他，之前一個(gè)人。(指先進(jìn)個(gè)用心聽講的人)

　　俱：一起。

　　弗：不。

　　若：如。

　　矣：了。(語氣詞)

　　為：同“謂”,指有人說。

　　其：他的，指后一個(gè)人。

　　與：同“歟”嘆詞，相當(dāng)于“嗎”.

　　然：這樣。

　　也：是。

　　譯文

　　現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝;不專心致志，就學(xué)不到手。弈秋是全國的下棋高手，有人讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的話;另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。難道是因?yàn)樗�的智力不如別人好嗎?有人說：“不是這樣的。”

　　啟示

　　通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。

　　來源

　　《學(xué)弈》選自《孟子·告子》�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。這段古文共有5句，有三層意思。先進(jìn)句是一層意思，指 出弈秋這個(gè)人是全國較擅長(zhǎng)下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因?yàn)?ldquo;老師出高徒”,他的孩子肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二層(第二、三句)卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個(gè)孩子，其中一個(gè)專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個(gè)雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同學(xué)習(xí)，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了。第三層(較后兩句)是自問自答：是不是后一個(gè)比不上前一個(gè)聰明呢?我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個(gè)只因?yàn)樗�不肯專心致志地學(xué)習(xí)才落后的啊!只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志，才能有所成就。

　　文言文的簡(jiǎn)潔精煉由此可見不一般啊。

　　《學(xué)弈》通過弈秋教孩子下棋的事。說明了在同樣的條件、老師下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果。告訴我們做事要專心致志，少有不可以三心二意的道理

　　讀法

　　弈秋，通國/之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟(wéi)/弈秋之為聽;一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠(hú)/將至，思/ 援弓繳[zhuó]/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智弗若與[yú]?曰：非然/也

　　伯牙絕弦 作者： 呂不韋

　　伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

　　注譯

　　絕 :斷絕

　　善 :擅長(zhǎng)，善于。

　　鼓 :彈。

　　志在高山 :心里想到高山。

　　哉 :語氣詞，表示感嘆也表示“啊”的意思。

　　峨峨 :高

　　兮 :語氣詞，相當(dāng)于“啊”.

　　若 :像~~一樣。

　　洋洋 :廣大。

　　念 :心里所想的。

　　必 :一定，必定。

　　之：他。 謂 :認(rèn)為。

　　知音 :理解自己心意，有共同語言的人。

　　乃 :就。

　　復(fù)：再，又。

　　弦：在這里讀作“閑”的音。

　　譯文

　　伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好啊!這琴聲就像巍峨的泰山!”伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河!” 無論伯牙想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。

　　朗讀停頓

　　注：“/”為停頓處

　　伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河 !”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期/死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。