上海中考改革后的明顯變化[附問(wèn)答環(huán)節(jié)]

　　近期中考改革方案出臺(tái)后，有許多今年需要小學(xué)的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心起了這個(gè)問(wèn)題，今天智康老師就來(lái)為大家解讀一下關(guān)于中考改革的內(nèi)容，僅供大家參考。

　　中考改革，大幕開(kāi)啟。教育部較近印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校診斷招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校診斷招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制。

　　在昨天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部披露了中考招生制度改革的具體細(xì)節(jié)�？梢灶A(yù)計(jì)，隨著教育部紅頭文件“落地”，各地都將啟動(dòng)并制定中考改革的具體方案。

　　在上海，關(guān)于高中階段招考制度即將改革的消息早些時(shí)候已經(jīng)傳出。目前了解到的消息是，上海明年的中招政策基本維持穩(wěn)定。上海市教委承諾，上海高中階段招生診斷制度改革方案遵循“三年早知道”的原則，以確�？忌�利益。因而，近期將不會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生很大影響。眼下，新的中招方案正在研究論證中，預(yù)計(jì)明年上半年將正式對(duì)外公布。（詳見(jiàn)后文）

　　從時(shí)間上來(lái)看，雖然離正式發(fā)布相關(guān)方案還有一段時(shí)間，但按照教育部發(fā)布的《意見(jiàn)》，今后中考改革的大致輪廓已經(jīng)清晰呈現(xiàn)。

　　詳情看過(guò)來(lái)——

　　改革時(shí)間和進(jìn)度

　　為積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)中考改革，保障各項(xiàng)要求落到實(shí)處，《意見(jiàn)》明確了責(zé)任分工和時(shí)間進(jìn)度安排。

　　一是加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌管理。要求省級(jí)教育行政部門(mén)制定初中學(xué)業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求；選擇有條件的地市進(jìn)一步擴(kuò)大綜合改革試點(diǎn)，積極探索基于初中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式；制訂中考改革實(shí)施意見(jiàn)，2017年8月底前報(bào)教育部備案。

　　二是以地市為主實(shí)施。初中學(xué)業(yè)水平診斷一般由地市組織實(shí)施，要求地市制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定具體的中考改革實(shí)施方案并報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)備案。

　　三是綜合改革試點(diǎn)從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)孩子開(kāi)始實(shí)施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點(diǎn)地市仍執(zhí)行原來(lái)的診斷招生辦法不變。哪些地市進(jìn)行試點(diǎn)由自己確定。

　　四是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推開(kāi)，到2020年左右初步形成基于學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校診斷招生錄取模式。

　　中考改革五大任務(wù)

　　推行初中學(xué)業(yè)水平診斷

　　初中學(xué)業(yè)水平診斷主要衡量孩子達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，診斷成績(jī)是孩子畢業(yè)和入學(xué)的基本依據(jù)。

　　已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學(xué)業(yè)水平診斷，把《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平診斷的范圍，引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平診斷內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與孩子生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查孩子綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　要重視對(duì)有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查。改進(jìn)診斷成績(jī)呈現(xiàn)方式，可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。

　　個(gè)別沒(méi)有實(shí)行“兩考合一”的地區(qū)要積極創(chuàng)造條件逐步過(guò)渡到初中學(xué)業(yè)水平診斷，實(shí)現(xiàn)一考多用，避免多次診斷，加重孩子準(zhǔn)備負(fù)擔(dān)。

　　初中學(xué)業(yè)水平診斷由省級(jí)教育行政部門(mén)制訂統(tǒng)一要求，一般由地市組織實(shí)施。各地可針對(duì)不同學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定具體的診斷方式和方法。

　　完善孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)孩子全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育孩子良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段。

　　根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映孩子的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查孩子的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)孩子做好寫(xiě)實(shí)記錄，整理遴選具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。

　　初中學(xué)校要將用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核，為每位孩子建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，提供給高中學(xué)校招生使用。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于在招生中使用。初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展進(jìn)步。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由省級(jí)教育行政部門(mén)制訂統(tǒng)一要求，地市級(jí)教育行政部門(mén)制訂科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。


　　改革招生錄取辦法

　　進(jìn)一步擴(kuò)大綜合改革試點(diǎn)，各省(區(qū)、市)要選擇有條件的地市學(xué)習(xí)借鑒一些地區(qū)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，積極探索基于初中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式。

　　試點(diǎn)地區(qū)要改革錄取計(jì)分科目的構(gòu)成，從初中學(xué)業(yè)水平診斷科目中選擇部分科目作為錄取計(jì)分科目，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目外，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重孩子負(fù)擔(dān)。

　　要將體育科目納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定診斷分值或等級(jí)要求，引導(dǎo)孩子加強(qiáng)體育鍛煉。有條件的試點(diǎn)地區(qū)，在初中學(xué)業(yè)水平診斷各門(mén)科目合格的前提下，也可以給予孩子一定的自主選擇錄取計(jì)分科目的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)孩子發(fā)展興趣愛(ài)好。

　　試點(diǎn)地區(qū)要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的依據(jù)或參考。地市級(jí)教育行政部門(mén)要明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用的基本要求，高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。綜合改革試點(diǎn)從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)孩子開(kāi)始實(shí)施。試點(diǎn)之外的其他地區(qū)，可以繼續(xù)按照現(xiàn)行的招生錄取方式進(jìn)行招生。

　　各�。▍^(qū)、市）要按照普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊�求，切�?shí)做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中學(xué)員工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的孩子接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中學(xué)員都能進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，招生名額適當(dāng)向農(nóng)村初中傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)校診斷招生的政策措施。

　
　　進(jìn)一步完善自主招生政策

　　要給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)孩子的發(fā)展需要。嚴(yán)格規(guī)范自主招生辦法和程序，將自主招生的各個(gè)環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。


　　加強(qiáng)診斷招生管理

　　完善招生計(jì)劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t核定招生計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。健全招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學(xué)校招生行為，進(jìn)一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自優(yōu)先招生，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)正常的招生秩序。

　　大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目，取消體育、藝術(shù)等孩子加分項(xiàng)目，相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等計(jì)入孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。省級(jí)教育行政部門(mén)要組織對(duì)本地區(qū)加分項(xiàng)目和分值進(jìn)行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和地方實(shí)際保留的加分項(xiàng)目，要嚴(yán)格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。

　　完善診斷招生信息公開(kāi)制度，及時(shí)向社會(huì)公布診斷招生政策、招生計(jì)劃、錄取結(jié)果等信息，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。完善違紀(jì)舉報(bào)和申訴受理機(jī)制，建立責(zé)任追究制度，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生錄取等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。