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小學(xué)語(yǔ)文診斷句子類(lèi)題型答題技巧分析!2017小學(xué)準(zhǔn)備正當(dāng)時(shí),如何高效準(zhǔn)備小學(xué)語(yǔ)文診斷?了解功課類(lèi)型很重要!下文上海愛(ài)智康小學(xué)頻道整理了小學(xué)語(yǔ)文診斷句子類(lèi)題型答題技巧分析,供學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)語(yǔ)文診斷句子類(lèi)題型答題技巧分析(點(diǎn)擊查看更多上海小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)功課類(lèi)型歸納(含答題技巧))
句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語(yǔ)言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,對(duì)于含義深刻的句子,要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用,一般把句子分為四種類(lèi)型:陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;按照句子的結(jié)構(gòu),又可分為單句和復(fù)句等。在單句中,我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中,我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系,該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。
句子常見(jiàn)的訓(xùn)練有以下幾種:
1.按要求造句?梢允墙o定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞,也可以是一定的句式。
2.變換句式。通常要求變換的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問(wèn)句。做這樣的訓(xùn)練,一要看清要求(或例句),明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反問(wèn)句時(shí),可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣,“難道不”、“怎么會(huì)”等;四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順,是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣,有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容,寫(xiě)錯(cuò)別字等。
3.?dāng)U句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是:首先找出句子的主干詞;其次,在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ),修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處,只要合適就行;再者,把擴(kuò)好的句子讀一讀,看是否通順,是否比原句的意思更具體、充實(shí)?s句的基本方法是:首先,把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次,找出每一部分的主干詞;再次,去掉修飾的詞語(yǔ),把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?br />
4.修改病句。首先要弄清句子的病因,再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有:
、啪渥硬煌暾,缺少成分(如,缺主語(yǔ),或缺謂語(yǔ),或缺賓語(yǔ))→添加缺少的成分
、朴迷~不當(dāng)(如,近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語(yǔ)
⑶搭配不當(dāng)(如,句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣)→改成合適的搭配
、日Z(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序
⑸前后矛盾→改或刪
、手貜(fù)羅嗦→刪
、瞬缓线壿,不合事理(如,有些句子概念使用錯(cuò)誤,或是表達(dá)的意思不符合事理)→改
在修改病句中,仍然要注意不能改變句子的意思,對(duì)句子的改動(dòng)一定要小,有時(shí)句子的毛病不只一處,要仔細(xì)分辨,還要正確使用修改符號(hào),改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。
5.句子的修辭。常見(jiàn)的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是:
、艆^(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方,要有兩類(lèi)事物,通常有比喻詞(當(dāng)然,有些句子中有“像”“好像”之類(lèi)的詞,但不是比喻句,我們要仔細(xì)辨別);擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě),要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。如,“小鳥(niǎo)在歌唱。”是擬人句,而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。”則是比喻。
、瓶鋸埣扔锌浯笠灿锌s小,但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ),在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。
、桥疟茸⒁庖腥齻(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子,且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
、仍O(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn),但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答,答案在問(wèn)題外;反問(wèn)是問(wèn)而不答,答案就在問(wèn)句中。
我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子,體會(huì)它們的用法,并背誦積累下來(lái)。
6.理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分,難懂的句子大致有這樣幾類(lèi):內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的;結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;含義比較深刻的;對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子,一要主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際;二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思;三要注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來(lái)。
7.整理句序。這要求將一些順序混亂的句子,按正確的順序重新排列,整理成一段通順連貫的話(huà),以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫(xiě)作思路和意圖。做這類(lèi)訓(xùn)練,可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行:
、抛屑(xì)閱讀每句話(huà)或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容。
⑵綜合各句的意思,想想這句話(huà)主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。
、窍胂肴蔚膬(nèi)容是按什么順序排列的,即找出排列順序的依據(jù)。如:按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序;是方位,還是總分等。
、劝创_定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍,看排得對(duì)不對(duì),如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整,直到排得通順連貫為止。
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