2017上海小學(xué)之往屆學(xué)生談上外附中

　　2017上海小學(xué)之往屆孩子談上外附中！隨著2017上海小學(xué)序幕的拉開(kāi)，家長(zhǎng)們開(kāi)始全心為孩子進(jìn)行打算，想優(yōu)先了解上海各區(qū)各學(xué)校的小學(xué)診斷情況。為此，小編搜集整理了往屆在讀生對(duì)于上外附中的評(píng)價(jià)，僅供參考！

　　學(xué)霸認(rèn)證：夏源一

　　授課年級(jí)：樂(lè)加樂(lè)五升六綜合助力班

　　成長(zhǎng)軌跡：上外附小——上外附中——上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

　　“劉翔三度到我家”

　　小學(xué)時(shí)，我就讀于虹口區(qū)的一所民辦小學(xué)，貝貝英語(yǔ)小學(xué)。在三年級(jí)升四年級(jí)的那個(gè)暑假，我們突然接到通知：從下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校將正式改名為上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)；校舍也從原來(lái)的廣靈二路搬到了現(xiàn)在的廣粵路上。就這樣，我們“稀里糊涂”的成為了上外附小的先進(jìn)批孩子。

　　雖然改了名，換了校舍，不過(guò)貝貝英語(yǔ)小學(xué)的原班教師人馬和原來(lái)的制度都完好的保留了下來(lái)。我們也很快習(xí)慣了新的校舍，遷校對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)小小的插曲，并沒(méi)有改變什么。

　　在上外附小度過(guò)了先進(jìn)個(gè)年頭之后，就要升入五年級(jí)了。寫(xiě)作升入五年級(jí)，實(shí)則讀作三個(gè)大字：小學(xué)。經(jīng)過(guò)家人的商討，我選擇了當(dāng)時(shí)虹口區(qū)的兩所重點(diǎn)中學(xué)：復(fù)興以及華初。以當(dāng)時(shí)的情況來(lái)說(shuō)，我在班里的成績(jī)比較優(yōu)秀，綜合來(lái)看大概在班級(jí)前三的位置；雖然沒(méi)有重點(diǎn)突擊過(guò)各類(lèi)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷，但幾年下來(lái)也算是斷斷續(xù)續(xù)拿了一些證書(shū)，仔細(xì)整理一番居然也能有十幾二十多張，還算拿得出手。這樣推測(cè)下來(lái)，還是能夠比較輕松的進(jìn)入復(fù)興或者華初的。這時(shí)，我奶奶突然發(fā)話(huà)了：“小孩子這么聰明，為什么不去上外附中試一試呢？”

　　其實(shí)，并不是不想去，而是以前根本就從未想過(guò)能進(jìn)這樣的學(xué)校。作為的“神仙學(xué)校”，其入學(xué)難度自然也是神仙級(jí)別的。相傳每年他們只發(fā)放2000張面談通知書(shū)；經(jīng)面談環(huán)節(jié)預(yù)錄取后還要參加語(yǔ)數(shù)外的筆試，較后只擇優(yōu)錄取240名新生。（此為2006年時(shí)的情況，如今每年只招收120名孩子，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈）

　　不過(guò)，反正嘗試一下也沒(méi)有任何損失，那為什么不去試一試呢？抱著這樣的想法，我開(kāi)始為上外附中的面談準(zhǔn)備起來(lái)了。說(shuō)是準(zhǔn)備，其實(shí)也并沒(méi)有做什么特別的事情－－只是按照學(xué)校的課程信息規(guī)定寄送報(bào)名材料，然后就是拿著一本爸媽不知道從哪里找來(lái)的歷屆上外刪掉試題集翻來(lái)覆去的看而已。畢竟，較重要的還是靠自己在平時(shí)各方面的積累。

　　一天，家中突然收到快遞，是EMS的到付信件。藍(lán)色的大信封，上面印著劉翔經(jīng)典的跨欄動(dòng)作。打開(kāi)信件——是來(lái)自上外附中的面談通知書(shū)！不過(guò)還不能高興的太早，這只是通過(guò)了重重關(guān)卡中的先進(jìn)關(guān)而已。面談中具體問(wèn)了哪些問(wèn)題我早已記不得了，能記住的是，考察英語(yǔ)的問(wèn)題很多，還有很多綜合性、常識(shí)性的問(wèn)題。這不難看出面談的考察重點(diǎn)：孩子的綜合素質(zhì)，以及重點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)還是那些知識(shí)點(diǎn)，但是換一種方式，換一個(gè)面貌，你還能不能認(rèn)出它？參加面談的孩子都是在各自學(xué)校中成績(jī)優(yōu)秀的那一批孩子，可是要說(shuō)實(shí)際運(yùn)用能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，是否都還和診斷的成績(jī)一樣優(yōu)秀呢？

　　沒(méi)過(guò)幾天，家中再次收到了EMS的到付信件——是預(yù)錄取通知書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，自己都從來(lái)沒(méi)想過(guò)能走到這一步。連家里都說(shuō)我是“額頭長(zhǎng)到天花板去了”。能走到這里，那么離較后的正式錄取也就不遠(yuǎn)了。流程也很簡(jiǎn)單，上午體檢，下午參加筆試，家長(zhǎng)則要參加學(xué)校的外語(yǔ)語(yǔ)種說(shuō)明會(huì)。

　　不久，第三封EMS到了。劉翔再一次為我們帶來(lái)了好消息——正式的錄取通知書(shū)。整個(gè)過(guò)程被我爸戲稱(chēng)為“劉翔三度到我家”——很簡(jiǎn)單、很緊張、很出人意料。我爸將這印著劉翔的EMS信封連同三張通知書(shū)完好的留存了下來(lái)，以作紀(jì)念。

　　神仙學(xué)校看這里

　　人們都說(shuō)上外附中是一所“神仙學(xué)校”，而在里面的孩子都是“神仙”，七年一貫制，沒(méi)有中考?jí)毫Γ�高中畢業(yè)后以出國(guó)保送為主流，高考人數(shù)極少。在這樣幾乎沒(méi)有入學(xué)壓力的環(huán)境下，里面的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是綜合素質(zhì)卻也是一流的。那么，究竟是不是這樣的呢？或者說(shuō)，是什么造就了“神仙學(xué)校”的傳說(shuō)？在這里，我想以一個(gè)普通的上外附中孩子的身份來(lái)分享一下我的看法。

　　神仙般的入學(xué)之路

　　上外附中是七年一貫制學(xué)校。初中高中部在同一個(gè)校區(qū)。高中部不對(duì)外招生，只有本校孩子通過(guò)在初三時(shí)進(jìn)行的直升考進(jìn)行直升。而這直升考并沒(méi)有什么壓力，絕大多數(shù)孩子都能順利的通過(guò)直升考，升入高中部繼續(xù)留在本校學(xué)習(xí)。到了高一高二的時(shí)候，同學(xué)們則紛紛開(kāi)始根據(jù)自身情況來(lái)決定出路——出國(guó)、保送、高考。在上外，近半數(shù)孩子會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。學(xué)校對(duì)于出國(guó)留學(xué)的同學(xué)給予了極大的自由：從高二下半學(xué)期開(kāi)始，同學(xué)們可以選擇在家中準(zhǔn)備托福、SAT、AP等各大國(guó)外診斷而不用每天到校上課。當(dāng)然孩子們也能給學(xué)校交上一張滿(mǎn)意的答卷：其中絕大多數(shù)同學(xué)較終都被美、英、加拿大等國(guó)的世界排行前列的學(xué)校錄取，不乏牛津劍橋常春藤等世界超一流學(xué)府；關(guān)于國(guó)內(nèi)院校的保送，每一年都有許多清華、復(fù)旦、交大等/學(xué)校的保送資格，至于學(xué)校從屬的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)則更是有“海量”保送資格。孩子們可以根據(jù)自己的情況自由選擇心儀學(xué)校，并專(zhuān)心為接下來(lái)的保送考核做準(zhǔn)備；至于剩下的一小批參加高考的同學(xué)，他們并不是沒(méi)有資格被保送，而是自愿放棄了保送資格——除了保送至上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的可以自由選擇專(zhuān)業(yè)以外，保送至其他高校的則只能選擇語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)。因此，更愿意研讀語(yǔ)言以外方向的同學(xué)們則是自愿選擇了高考這一條路線(xiàn)。他們通常目標(biāo)明確，積極準(zhǔn)備，手握目標(biāo)高校自主招生的加分優(yōu)惠，十拿九穩(wěn)。

　　閑云野鶴的日常

　　在這樣的入學(xué)情況下，無(wú)論是初中還是高中的入學(xué)壓力顯然是不大的。學(xué)校致力打造的是一個(gè)寬松、多元化的學(xué)習(xí)氛圍。老師注重因材施教，而不是診斷填鴨式的教育；啟發(fā)式、交流式的教育模式能夠很好的引導(dǎo)孩子自由地向自己感興趣的方向探索、發(fā)展。

　　初中時(shí)，我們每天下午3點(diǎn)55分放學(xué)，沒(méi)有加課，沒(méi)有額外的自習(xí)。每一天的功課也不多，一般回家后花上一兩個(gè)小時(shí)怎么也完成了。有些比較積極的同學(xué)甚至利用午休和課間時(shí)間就能做完一天的功課�？赡苣銜�(huì)有疑問(wèn)，剩下如此多的課余時(shí)間要如何安排呢？

　　首先，學(xué)校中有許多特色各異的孩子社團(tuán)以及選修課，孩子可以自由加入其中，利用課余時(shí)間體驗(yàn)豐富多彩的活動(dòng)。舉幾個(gè)我印象比較深刻的例子：根與芽，一個(gè)國(guó)際性的公益環(huán)保組織。主要活動(dòng)有實(shí)地課題調(diào)查、公益活動(dòng)志愿者、愛(ài)心義賣(mài)等等；青青草文學(xué)社，創(chuàng)作各類(lèi)文章，定期將它們編輯排版成冊(cè)，打印制成《青青草》校刊供各年級(jí)各班閱讀；靈之光辯論社，學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)的保留項(xiàng)目，并常常有外出參賽的機(jī)會(huì)；孩子記者團(tuán)，在大型活動(dòng)時(shí)采訪(fǎng)師生、記錄報(bào)道活動(dòng)情況，還會(huì)不定期邀請(qǐng)采訪(fǎng)老師、校友，制作人物志；模擬聯(lián)合國(guó)，參加國(guó)內(nèi)外各大模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，甚至還能作為的高中代表團(tuán)參加高校級(jí)別的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，是全方位鍛煉英語(yǔ)、邏輯思辨、人文視野的平臺(tái)；SAGE賽智社團(tuán)，全球中孩子創(chuàng)業(yè)匯也是類(lèi)似的國(guó)際性社團(tuán)項(xiàng)目，常常有國(guó)內(nèi)外級(jí)別的項(xiàng)目比賽。初中部的孩子就能早早加入其中，在高中部的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下共同成長(zhǎng)。這也是一貫制學(xué)校的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧。

　　除了常規(guī)的社團(tuán)活動(dòng)之外，還有我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、每個(gè)學(xué)期例行舉辦的大型校際活動(dòng)，國(guó)際文化周和民族魂。為期兩周的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，全校孩子下午較后一節(jié)課全部暫停，外加周五全天不上課，這個(gè)學(xué)校都洋溢著活動(dòng)的氣息。英語(yǔ)短劇、辯論、各類(lèi)文藝表演、演講、知識(shí)競(jìng)答等等等，全部活動(dòng)都由孩子自發(fā)準(zhǔn)備，供孩子自由參加�；顒�(dòng)周是完全屬于孩子的舞臺(tái)。

　　外語(yǔ)是怎樣煉成的

　　但話(huà)說(shuō)回來(lái)，學(xué)業(yè)才是一所學(xué)校的本分。作為一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，外語(yǔ)自然是重中之重了。由于我本人讀的是英語(yǔ)班，對(duì)小語(yǔ)種的情況不甚了解，只好在這里說(shuō)一下英語(yǔ)班的情況。只要看一眼課表，便不難發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的重要性——一周有整整八節(jié)英語(yǔ)課。相較之下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雖然同為主課，但也不過(guò)在每周五六節(jié)左右。此外，英語(yǔ)課按學(xué)號(hào)單雙數(shù)分為兩個(gè)平行小班，只為進(jìn)一步確保授課質(zhì)量，可見(jiàn)英語(yǔ)在上外附中受重視的程度之高。每節(jié)英語(yǔ)課前，會(huì)有例行的dutyreport——每一天都有一位同學(xué)輪流上臺(tái)，按照自由選定的主題進(jìn)行5分鐘的發(fā)表演講。這一項(xiàng)目可以非常好的鍛煉演講以及英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，自由選題又鼓勵(lì)了同學(xué)朝自己感興趣的方向自由探索，并通過(guò)分享的方式能進(jìn)一步加深自己對(duì)其的理解。在當(dāng)時(shí)，我還無(wú)法了解到這一環(huán)節(jié)的重要性�？墒牵�當(dāng)我日后步入大學(xué)，步入社會(huì)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這一技能實(shí)在是太過(guò)實(shí)用。無(wú)論是在大學(xué)課堂上，還是企業(yè)中（尤其是外企），這都是被一項(xiàng)廣泛運(yùn)用而大多數(shù)人卻恰恰缺乏的技能。

　　除此之外，英語(yǔ)試題的難度也是非常具有“上外特色”的。試題幾乎全部由任課教師自行整理出題，完全沒(méi)有任何課本上的內(nèi)容，旨在考核孩子的英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平。也許其他科目可以在考前突擊復(fù)習(xí)一下，但是對(duì)于英語(yǔ)，對(duì)不起，沒(méi)有用。英語(yǔ)診斷比拼的，只有自己在平時(shí)各方面的積累，沒(méi)有任何投機(jī)取巧的方法。我還記得在高三的某一段時(shí)間，每周都有一次全科診斷。然而連續(xù)整整兩個(gè)月，我的英語(yǔ)成績(jī)都維持在110分左右，上下浮動(dòng)不超過(guò)5分。每一次的試題都是完全不同的內(nèi)容，然而每一次的成績(jī)卻完全相同。在這里，你的英語(yǔ)成績(jī)可以?xún)?yōu)秀的反應(yīng)出你英語(yǔ)的真實(shí)水平，沒(méi)有任何例外。診斷難度自然也是隨著年級(jí)的上升而水漲船高。在初三的時(shí)候，大部分同學(xué)的英語(yǔ)水平能輕松的考過(guò)大學(xué)四級(jí)；到了高中，較難的閱讀以及完形填空甚至達(dá)到了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的水平。我之所以可以確信這一點(diǎn)，是因?yàn)樵谠S多年以后，當(dāng)我在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)四級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好多歷年試題看著很眼熟，仔細(xì)一想，居然是我早在中學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)做過(guò)的了！那幾篇閱讀篇目，在看了開(kāi)頭之后我已經(jīng)差不多能回憶起后面的文章大意了。當(dāng)初在學(xué)校時(shí)，沒(méi)有與外界的對(duì)比，是意識(shí)不到自己在做的題究竟是什么難度的。只有在離開(kāi)學(xué)校后，才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到母校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度有多么驚人了。

　　與英語(yǔ)水平形成鮮明對(duì)比的，恐怕要就屬理科了。這里的理科教學(xué)水平十分“正常”，與其他以理科聞名的學(xué)校相比更是無(wú)法相提并論。同學(xué)中也有一些理科牛娃學(xué)霸，校內(nèi)的課程水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足他們，通常會(huì)選擇在外面自行學(xué)習(xí)更加少有的內(nèi)容，或是準(zhǔn)備邀請(qǐng)賽等等。還記得我們班上有一個(gè)理科特別優(yōu)秀的同學(xué)，在初三時(shí)沒(méi)有選擇直升，而是選擇了更加符合她預(yù)期的另一所學(xué)校。對(duì)于有志于理科方向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，上外確實(shí)說(shuō)不上是一個(gè)好的選擇。

　　我的同學(xué)是學(xué)霸

　　除了入學(xué)壓力、校園環(huán)境、師資課程安排以外，上外的孩子本身，才是構(gòu)成上外較重要的因素之一。上外的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及其激烈，可謂是“百里挑一”。把全市一小批優(yōu)選秀的同學(xué)聚集在一起，會(huì)發(fā)生什么呢？他們大都天資聰穎，有著良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。你的同學(xué)是這樣的人。你天天與之生活的是這樣的人。你天天與之競(jìng)爭(zhēng)、比較的是這樣的人。你天天下意識(shí)去學(xué)習(xí)、模仿的還是這樣的人。我擅長(zhǎng)英語(yǔ)，你擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；我喜歡看書(shū)，你喜歡運(yùn)動(dòng)；有人鉆研人文社科，有人熱愛(ài)自然科學(xué)；有高智商，也有高情商。無(wú)論你喜歡什么、擅長(zhǎng)什么、對(duì)什么感興趣，你總能在你的同學(xué)中找到出色的榜樣。就以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，周?chē)�都是學(xué)霸，你就算不是學(xué)霸，耳濡目染之下自己也成了一個(gè)小學(xué)霸。在這樣的環(huán)境下，哪怕是成績(jī)中下游的，那也只是步伐慢了一些，趕不上眾多學(xué)霸學(xué)神的腳步了。若是拿出去和普通人一比較，瞬間就搖身一變成了“大神”。優(yōu)秀的人不斷相互影響，便形成了一個(gè)良性循環(huán)。校風(fēng)校紀(jì)則更是如此：諸如攀比、打架、抽煙、翹課、去網(wǎng)吧、欺凌勒索等等等一系列行為對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像是都市傳說(shuō)一般虛無(wú)縹緲。直到進(jìn)入大學(xué)，我才慢慢開(kāi)始得知，這樣的情況居然會(huì)是在校園中真實(shí)存在的。有一點(diǎn)夸張的說(shuō)，中學(xué)時(shí)的我們就像是在伊甸園中一般身在福中而不知福。

　　以上，是以較為“世俗”、“功利”的角度來(lái)分析這所學(xué)校的。但是，作為一個(gè)在這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活了七年的孩子，我，以及其他許多同學(xué)，較想要感謝母校的只有一點(diǎn)。不是師資力量、不是光鮮的入學(xué)率、不是良好的英語(yǔ)功底。是母校所提供給我們的自由，以及無(wú)限的可能性。做功課不會(huì)超過(guò)三個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的午休不會(huì)被加課，課余時(shí)間有豐富的社團(tuán)以及選修課程，就連食堂都有四層，還有一個(gè)小賣(mài)部，連續(xù)吃一個(gè)月不重樣都不是問(wèn)題。每個(gè)人都能全情投入做自己喜歡做的事，就算是整天無(wú)所事事的“閑人”也能奢侈的享受這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的青春。這樣的體驗(yàn)，這樣的回憶只有一次，過(guò)了，就再也沒(méi)有了。對(duì)每一個(gè)上外的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在這里的七年都是一段較寶貴的回憶和經(jīng)歷。要說(shuō)入學(xué)率和學(xué)習(xí)成績(jī)，上外以及“四大”、“八大”之間真的相差很多嗎？其實(shí)并沒(méi)有什么差距。但是這樣的青春，只此一家，別無(wú)僅有。

　　愛(ài)智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道為大家提供了2017上海小學(xué)之往屆孩子談上外附中，大家可以拿去好好看了！如果還有其他問(wèn)題可以撥打免費(fèi)電話(huà)：4000-121-121！或者直接加入QQ群：48295698 老師們?yōu)槟�在線(xiàn)答疑！還有更多學(xué)習(xí)資料等你下載！