初三學生最容易掉進的五個坑!附中考復習28條法則

2017-03-26 19:03:51 　來源：網絡整理

　　初三孩子較容易掉進的五個坑!附中考復習28條法則

　　離中考還有一百多天，同學們都面臨著入學的壓力。這個時候，不可避免的面臨著這樣那樣的難題。下面是綜合多個初三老師教學經驗，列出初三生較容易掉的五個坑及避坑指南。希望可以對初三孩子及家長有所裨益，幫助大家進入理想的高中。

　　一、緊張不起來

　　進入初三，孩子首先應該樹立的是時間觀念。因為孩子面臨入學壓力，中考的診斷考核，要求孩子們對知識的掌握量非常大。對于任何一個同學來說，掌握這么多的知識時間都是一個很大的難題。或者說完全掌握中考的全部要求是不可能的。

　　所以這個時候，比的是每個同學在相同的時間之內如何做到學得更多。或者說比別的同學學的更多。這就要求同學們要緊張起來。

　　緊張不是指整日里著急，而是在有限的時間里，布置的緊湊一些，讓自己的學習更有效。

　　建議：

　　1.對孩子提出合理要求，設立適當的目標

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸媽媽的柔情與溫暖，又感受到父母嚴格要求自己的拳拳之心，孩子才能養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)出自制力和做事的恒心。

　　當給孩子布置任務或目標時一定要注意給孩子設置能夠達到的目標，目標既不能過高，否則會讓孩子產生無力感和挫敗感，也不能過低，否則會讓孩子容易自滿和懶散。

　　當孩子能夠達到設立的目標時，就相當于給了孩子一個積極的反饋，是一種正向的助力，可以促進孩子這種積極性行為，能夠鼓勵孩子不斷進取。

　　2.利用集體的力量來引導慢熱型的孩子

　　有一些孩子天性沉穩(wěn)，往往對于自己無關的、不感興趣的事情不加注意，即使是他很喜歡的事，也不會因為別人得到表揚或批評，自己也跟著高興或是生氣，似乎老師表揚別人和自己沒有關系。

　　因為他(她)們總是處事不驚的樣子，在班級中往往容易被忽視，也較容易被認為是沒有上進心的孩子。

　　引導這樣的孩子，要從引導其融入集體入手，讓這樣的孩子多參加集體活動，孩子就有可能被周圍同學的活力和快樂所感染，變得積極起來。

　　而他(她)們比較難做到的是融入集體需要跨出的先進步，所以家長需要鼓勵孩子結交一兩個開朗外向的好朋友，讓這兩個好朋友拉著他一起參與。

　　二、適應新科目難

　　表明來看，初三的新科目只有化學一課。但實際上當我們細分知識的時候，就不難看出，物理也是一個新的學科。因為物理是分塊的，力熱聲光電五個部分是獨立的。尤其是力電兩塊，相對于其他來說，他們學得更深，而獨立性更強。

　　所以初三的物理也將是面臨一個全新的部分。這個時候，就需要我們同學們助力調整自己，應對好新的學科及知識。

　　建議：

　　化學在學習要求和學習方法上與物理、數學等科目有諸多不同�；瘜W學科是研究物質組成的本質和物質之間變化反應規(guī)律的。

　　學習化學后，以前一些難于解釋的自然現象和規(guī)律將會逐漸揭開，你會感到自己的科學素養(yǎng)大幅度提高，你的化學成績和對于化學的興趣也將突飛猛進。

　　化學是以實驗為基礎的學科，我們的很多科學探究都要在實驗室中完成。所以你在進入實驗室以前必須先了解實驗室的操作規(guī)程，科學合理而有安全的完成每一個實驗研究任務。

　　化學課程中有很多與日常生活緊密相關的知識，學習這些知識對于你解釋生活中的現象和提高生活的質量都是大有裨益的。學習生活模塊時要注意理論聯系實際，要經常去做社會調查和搜集生活中的素材，畢竟生活的學習不能僅僅紙上談兵!

　　化學是要探討世界上各種各樣物質的微觀組成和宏觀性質的，這就需要同學們有一種強烈的質疑能力。也就是說，必須有刨根問底的好習慣!

　　另外學好化學還需要提高同學們的能力和記憶力，大家一定要先把基礎的化學做好。

　　三、水平難以轉化為成績

　　在現實教學中，我們經常會感覺到孩子學習不錯，在校老師也反映孩子頭腦靈活，能跟得上課堂�？擅看蔚脑\斷成績出來時卻完全不是個人水平的真實體現。

　　有些孩子在初一、初二或高一、高二學得很出色，到了初三、高三卻每況愈下，之所以出現這種現象，診斷焦慮情緒起了很大作用。

　　建議：

　　一般情況下，孩子會對自己的學習能力高估。比如，如果孩子把課上講的弄明白了，訓練還有很多問題，這時候孩子會覺得自己已經會了，訓練出問題是因為馬虎。

　　實際情況往往不是這樣的。孩子之所以在訓練時會頻頻出錯是因為概念還沒有掌握，這時候你如果問孩子學會了嗎?孩子一定會說我學會了，還很不耐煩。

　　但是如果你直接讓孩子復述概念，會發(fā)現孩子很難把概念復述出來。此時再引導孩子注意概念的理解，孩子就會比較容易回到課本和教輔，嘗試重新去理解概念。

　　更多的時候，家長要幫孩子明白要解決由水平轉化為成績要做的就是練。見的題型多了，自然就能做到熟能生巧。當然，這里說的多做題，不是指單純的題海戰(zhàn)術，而是要做好題、做精題、做典型題。

　　四、性格叛逆

　　孩子的逆反心理，青春期躁動。隨著青春期的到來，孩子們自然會有一些青春期的叛逆體現。而由于面臨入學壓力，親戚朋友家人的眼光，會讓孩子在這個時候的青春躁動表現的比較明顯。

　　表現為：無論是在家還是學校都是"焦點"，行為和思想比較極端，令老師和家長十分頭疼。

　　建議：

　　每一個叛逆的孩子內心都住著一個善良純真的天使。只不過在學校生活中，學業(yè)并不是他們所熱衷的或者擅長的，一旦碰壁無法及時解決，加上周圍人的否定和有色眼鏡，性格中的惡魔便馬上占據他們的心靈。

　　他們并不是所謂的壞孩子，他們也需要從不同的方面得到肯定。

　　這類孩子還有一種典型的表現在于：即使有了學習的意愿，但是仍然比較茫然，沒有目標感，沒有人幫助其規(guī)劃。

　　對于這種孩子，首先家長要和孩子來一次促膝長談，如果孩子不愿意接受，那么家長可以選擇讓孩子比較信任的人來進行。

　　其次，要借助外在的力量幫助孩子規(guī)劃好學業(yè)，使他們覺得完成目標不再遙不可及。

　　五、偏科顯現，難以彌補

　　中考入學是選擇性診斷，它有區(qū)別于淘汰性診斷和水平性診斷。選擇性診斷對孩子的要求顯得不高。但對于想進入選擇的金字塔頂端的同學來說，難度就顯得非常大。

　　這就要求同學們在平常的學習中要做到優(yōu)選的掌握。這樣的要求，同學們的偏科就很快顯現出來。而在中考中，想要上一所理想中的學校，任何一科的缺陷都將會是致命的。

　　建議：

　　妙招一：肢解學科

　　如果孩子對學科內容“不感冒”，則可從肢解學科入手，一門學科整體上覺得枯燥無味，但不排除有興趣的章節(jié)，若能讓自己從這些章節(jié)學起，慢慢培養(yǎng)對整個學科的興趣，提高成績并非不能實現。

　　妙招二：想老師的好

　　教師與孩子間的溝通過少，或者教課方式陳舊，往往會造成孩子對老師的偏見，因此影響學科學習。糾正偏科，孩子應盡量將注意力轉向學科知識本身，換個角度看問題，多想想老師的優(yōu)點，與老師多溝通增進理解。

　　妙招三：加強訓練

　　若是“基礎差或學習有挫敗感”，則需要增強對知識的理解，加強基礎訓練，助力診斷時基本題型不丟分，在此基礎上制定小目標，在進步中增加信心。同時，加強診斷能力的訓練，找準考點，掌握得分技巧。

　　同學們應該了解自身癥結所在的同時進行針對性的充電，有意識的對自己進行補充。此時家長只要放平心態(tài)，對孩子正確引導，幫助孩子們正確面對人生的中考轉折。希望所有的同學及家長在明白問題的存在的同時做到正確處理好問題，實現夢想。

　　初三復習“鐵血政策”：28條法則要牢記

　　一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

　　二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

　　三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去訓練運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　四、撿“漏子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面助力知識，助力記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要助力，不反復助力也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。

　　六、基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎�；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記�。夯A，還是基礎。

　　七、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。診斷要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。

　　“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。

　　八、“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于較好。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

　　九、“中考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考查”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

　　十、復習是積蓄實力積蓄本錢，診斷則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得較大的效益。一位考生說“我平時診斷總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節(jié)得好吧?”誠如是，較可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

　　十一、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”。在診斷的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　　十二、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　　十三、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。

　　只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力較小原則滾動式復習法。先復習先進章，然后復習第二章，然后把先進二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，如滾動。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果可以。

　　十四、“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

　　十五、“題不二錯”。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

　　十六、要掌握診斷技能。“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。診斷試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。”保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到較后一分和較后一分鐘。

　　十七、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。診斷時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。診斷時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

　　十八、“對試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出較好水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　　十九、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們診斷也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的孩子，要取得出色的成績，創(chuàng)造，減少失誤是為至要。

　　二十、較關鍵是培養(yǎng)興趣。美國教育學者布魯納說：“孩子的較好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是較好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

　　二十一、不把功課帶回家做。上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，功課什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

　　二十二、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。

　　二十三、“別把中考想像得可怕”。初三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

　　二十四、善于總結，不斷探索。平時做題時，關于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。

　　二十五、發(fā)揮和幸運才是關鍵。要注意診斷策略，實力只是一部份。認真對待平時診斷。在平時診斷中積累經驗、總結教訓。

　　二十六、班里的學習氛圍很重要。班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。

　　二十七、合理安排時間。早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。

　　二十八、保持好心情。不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。