北京朝陽區(qū)初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好?

　　北京朝陽區(qū)初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好？步入初中的學(xué)習(xí)，你將會發(fā)現(xiàn)與小學(xué)有了很大不同的，科目繁多，知識面拓寬。特別是數(shù)學(xué)，更是從具體發(fā)展到抽象。下面為大家分享北京朝陽區(qū)初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好？

　　北京朝陽區(qū)初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家好?

　　初一學(xué)習(xí)方法：初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)六大成因

　　一、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

　　(一)學(xué)習(xí)無計劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的助力。但有些孩子對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付功課和診斷，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　(二)不會科學(xué)利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的孩子能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的孩子雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的孩子不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做功課、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的孩子平時松松垮垮，臨到診斷手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

　　(三)不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是較低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或孩子不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，孩子往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的孩子會說：“謝天謝地，診斷總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　(四)不能形成知識結(jié)構(gòu)

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在孩子頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過孩子輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的孩子單元測驗成績很好，可一到綜合診斷就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種孩子對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/p>

　　為什么有的孩子沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢?這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的孩子更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，孩子的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑�因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

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