北京海淀區(qū)初中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

2017-08-15 14:29:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京海淀區(qū)初中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班！英語(yǔ)學(xué)習(xí)講求一點(diǎn)一滴的積累，要想學(xué)好，得就要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的來(lái)。說(shuō)起來(lái)大家可能覺(jué)得好像很困難。只是這些都在你每天的復(fù)習(xí)之中，只要對(duì)以下點(diǎn)多加注意，就能很好的準(zhǔn)備，將來(lái)必能厚積薄發(fā)，使自己的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階!下面為大家分享北京海淀區(qū)初中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班！

　　北京海淀區(qū)初中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要助力。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：

　　1.制定計(jì)劃要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)孩子制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓孩子不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.課前自學(xué)課前自學(xué)是孩子學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求孩子自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)英語(yǔ)，助力孩子的課前自學(xué)程度，特別注意孩子是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

　　3.專(zhuān)心上課課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是孩子理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求孩子始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

　　4.勤記筆記十八世紀(jì)作家塞謬爾。約翰遜稱(chēng)做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種長(zhǎng)久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，孩子的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。

　　在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

　　5.及時(shí)復(fù)習(xí)功課及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為功課復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果可以，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

　　6.反復(fù)訓(xùn)練語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到較有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)訓(xùn)練，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在功課、在英語(yǔ)角、在各種英語(yǔ)俱樂(lè)部多多訓(xùn)練英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)真正的交際能力。

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