初三語(yǔ)文學(xué)什么

2017-09-08 20:31:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初三語(yǔ)文學(xué)什么！語(yǔ)文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會(huì)。那初三語(yǔ)文都有那些重點(diǎn)知識(shí)呢？下面給大家介紹初三語(yǔ)文學(xué)什么!

　　初三語(yǔ)文學(xué)什么

　　一、記敘文理解文章內(nèi)容的方法：

　　文章類別內(nèi)容(寫(xiě)了什么) 主旨(為什么寫(xiě)) 寫(xiě)人何人什么思想性格品德記事何事什么啟示道理教訓(xùn) 摹景何景什么感情狀物何物什么特點(diǎn)象征什么根據(jù)上面列表，看題目，人物(事物)，事件，進(jìn)行綜合、概括答題格式：此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……

　　二、找主旨句：找首段或尾段的議論抒情段落,然后辯識(shí)其中較能體現(xiàn)中心的句子。

　　三、為文章擬標(biāo)題：(多為主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ))找文章的線索或中心1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感

　　四、寫(xiě)讀書(shū)卡片按各項(xiàng)要求在原文上尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))

　　五、怎樣理解關(guān)鍵字、詞及重點(diǎn)句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用?

　　1、對(duì)關(guān)鍵字的理解和作用的掌握，應(yīng)側(cè)重于揣摩作者的“煉”字功夫。2、應(yīng)根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定關(guān)鍵詞的含義和作用。一是注意感情色彩的變化，二是注意詞的特定含義。3、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去分析句子的修辭手法及其表達(dá)作用。4、重點(diǎn)句的含義和作用，要在熟讀精思的基礎(chǔ)上來(lái)領(lǐng)悟和理解。特別要注意這個(gè)句子前面或者后面的內(nèi)容，很多時(shí)候答案就暗藏其中。還要注意結(jié)合文章主旨(即中心)回答。

　　六、如何把握文章的線索、思路和結(jié)構(gòu)?

　　線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的路線。其作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使文章條理清楚，層次分明。線索的形式有：以主題為線索，以人物為線索，以事物為線索，以中心事件為線索，以感情為線索。思路，就是作者的思想脈絡(luò)，是連貫的有條理的思維活動(dòng)過(guò)程。歸納思路的方法：先根據(jù)內(nèi)容分開(kāi)次，概括每層次的大意，然后用連貫的話寫(xiě)出來(lái)。格式：本文先寫(xiě)了…….再寫(xiě)了……較后寫(xiě)了……。結(jié)構(gòu)，就是作者思路的反映。

　　七、怎樣理解修辭手法在文中的作用?

　　1、比喻：形象生動(dòng)具體，簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物; 化抽象為形象講解深?yuàn)W的道理。2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到生動(dòng)形象的效果。3、夸張：突出人或物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4、排比：條理清晰，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，長(zhǎng)于抒發(fā)感情。5、對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。7、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。8、反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　八、記敘順序及作用：

　　1、順敘(事情發(fā)展的先后順敘) 作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘(先寫(xiě)高潮或結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事) 作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、插敘(敘事是暫時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事) 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4、補(bǔ)敘(略)如何區(qū)別倒敘和插敘? 插敘不屬于敘述線索，插敘的內(nèi)容一般只是一個(gè)片段，不是情節(jié)的主要環(huán)節(jié);倒敘屬于主要敘述線索，內(nèi)容是事件的結(jié)構(gòu)或主干情節(jié)中某個(gè)較突出、較精彩的部分。

　　九、怎樣分析記敘文的寫(xiě)作特色?

　　1、分析文章的表達(dá)方式。以記敘為主。綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。2、分析文章的順序結(jié)構(gòu)。及使用了順敘、倒敘、插敘中的哪一種。3、分析文章的表現(xiàn)手法(寫(xiě)作手法)。記敘文常用表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托、聯(lián)想、想象、夸張、鋪墊、伏筆、鋪墊、人稱、照應(yīng)、夸張、擬人、敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、諷刺、借物喻人、先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑)、托物言志、借景抒情、直接抒情、間接抒情(敘事抒情、議論抒情、描寫(xiě)抒情)、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、巧設(shè)懸念、卒章顯志等4、分析文章的語(yǔ)言特色。記敘文在語(yǔ)言運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同的語(yǔ)言類型，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度，必須結(jié)合具體的語(yǔ)句分析�？梢詮南铝性~語(yǔ)中選擇：樸實(shí)無(wú)華形象生動(dòng) 清新優(yōu)美簡(jiǎn)潔凝練準(zhǔn)確嚴(yán)密精辟深刻通俗易懂音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)

　　十、描寫(xiě)的作用和種類作用：

　　在記敘文中用來(lái)表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。在說(shuō)明文中的描寫(xiě)是為說(shuō)明服務(wù)，為了把事物說(shuō)得更準(zhǔn)確、更易懂、更形象。種類：1、正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)(借他人之口對(duì)對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě))2、環(huán)境描寫(xiě)(自然環(huán)境描寫(xiě)----景物描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě))、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(對(duì)某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片段做仔細(xì)的深刻的短小的描繪)3、人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)---神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě))4、概括描寫(xiě) 具體描寫(xiě)

　　十一、如何分析某句話在文中的作用?

　　1、內(nèi)容方面：點(diǎn)明中心，深化主題 (須結(jié)合具體內(nèi)容分析) 2、結(jié)構(gòu)方面：文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文或引起下文或文章線索文章中間：承上啟下(即過(guò)渡)--需要交代清楚由上文的什么內(nèi)容過(guò)渡到下文的什么內(nèi)容、為下文做鋪墊、引起下文、照應(yīng)上文文章結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭或總結(jié)全文

　　十二、如何概括文章所寫(xiě)事情?

　　根據(jù)所讀文字，從記敘的要素來(lái)進(jìn)行概括，即用一個(gè)句子交代清楚所寫(xiě)事例的時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事件，特別是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚，有時(shí)還需要交代清楚事情的效果或者意義。在概括的時(shí)候要注意根據(jù)文字的內(nèi)容考慮哪些要素是可以省略而不影響意思的表達(dá)的，特別是要注意與中心緊密相關(guān)的文字一定不要丟失。

　　十三、怎樣體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情?

　　可以從以下幾個(gè)方面分析：一是分析文章的題目二是分析文章的開(kāi)頭三是分析文章的結(jié)尾四是分析文章的議論抒情段落五是分析寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖

　　十四、表現(xiàn)手法(寫(xiě)作方法)及作用分析：

　　1、擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作、使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 2、比喻手法：把什么比作什么，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物，講解道理。 3、夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 4、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 5、對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的主題(要具體分析)。 6、襯托手法(側(cè)面烘托手法)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 7、諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 8、欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，使上下文形成對(duì)比，突出所描寫(xiě)的對(duì) 象，收到出人意料的感人效果。 9、前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

　　十五、小說(shuō)的三要素?

　　1、完整的故事情節(jié)、生動(dòng)的人物形象、人物活動(dòng)的具體環(huán)境 2、情節(jié)可分為：(序幕) 開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局 (尾聲) 3、分類：長(zhǎng)篇小說(shuō) 中篇小說(shuō) 短篇小說(shuō) 小小說(shuō)(微型小說(shuō)) 4、小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有：a、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供具體的背景。 B、渲染氣氛 c、烘托人物心理或烘托人物形象 d、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊) 5、續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾：按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理。

　　十六、怎樣概括人物的性格特征?

　　在小說(shuō)中，人物的性格特征是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等展示出來(lái)的。我們?cè)诜治鋈宋镄愿裉卣鞯臅r(shí)候，要緊扣這些描寫(xiě)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)，去思考作者通過(guò)小說(shuō)表現(xiàn)了人物什么性格特征。表示人物性格特征的詞語(yǔ)往往是形容詞或四字短語(yǔ)，可以從下列詞語(yǔ)中選用：純真活潑開(kāi)朗熱情俏皮敏捷樂(lè)觀調(diào)皮豪爽干脆正直直率直爽剛直豁達(dá) 率真真誠(chéng) 熱誠(chéng) 至誠(chéng) 赤誠(chéng) 懇切率直坦率篤實(shí) 拳拳老實(shí) 規(guī)矩正派正經(jīng) 忠厚敦厚溫厚寬厚淳樸狡猾狡黠刁滑偽善虛偽刻薄尖刻剛強(qiáng) 頑強(qiáng)強(qiáng)硬強(qiáng)悍堅(jiān)決堅(jiān)定堅(jiān)韌堅(jiān)實(shí) 生龍活虎生氣勃勃詼諧風(fēng)趣妙趣橫生妙語(yǔ)連珠天真活潑天真無(wú)邪聰明伶俐機(jī)智靈巧心靈手巧能說(shuō)會(huì)道無(wú)憂五慮無(wú)拘無(wú)束開(kāi)朗大方幽默風(fēng)趣憨直風(fēng)趣性格直爽性格豪爽直截了當(dāng) 通情達(dá)理平易近人直言不諱有口無(wú)心快嘴快舌心口如一表里如一言行一致說(shuō)一不二襟懷坦白真心誠(chéng)意胸懷坦蕩開(kāi)誠(chéng)布公堂堂正正肝膽相照光明磊落忠厚老實(shí) 息事寧人言而有信察言觀色色厲內(nèi)荏惟利是圖兇殘暴虐嘴尖皮厚無(wú)惡不作急公好義六親不認(rèn) 心地善良扶弱濟(jì)困自尊自愛(ài) 粗中有細(xì) 奸猾狡詐優(yōu)柔寡斷等等

　　十七、散文的一般知識(shí)：

　　1、散文較主要的特色：形散而神不散。“形散”是指散文選材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活，內(nèi)容豐富。“神不散”是指散文自始自終緊扣一個(gè)中心，有鮮明的主題，材料組織井然有序。 2、如何分析概括抒情散文的中心? 主要內(nèi)容+思想感情借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”格式借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……贊美了……”格式托物言志的散文：運(yùn)用“描寫(xiě)了……啟示了……”格式 3、散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情托物言志動(dòng)靜結(jié)合寓情于景情景交融還經(jīng)常應(yīng)用：想象(無(wú)中生有) 聯(lián)想(由此及彼，由一事物想到另一事物) 象征(托義于物)襯托(以他體陪襯本體的方法) 對(duì)比等手法

　　十八、如何理解散文的象征意義?

　　散文的象征意義是指把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，往往要由物及人，從精神上贊美某一類人。理解散文的象征意義，一要理解某些事物在傳統(tǒng)文化中的象征義。例如用“柳”來(lái)書(shū)寫(xiě)不忍離別的感情，在如對(duì)松樹(shù)、梅蘭竹菊、蠟燭、燈、橋等事物的常見(jiàn)象征意義要有所了解;二要結(jié)合文章的寫(xiě)作背景材料理解物體的臨時(shí)象征意義。方法是在語(yǔ)段中或文章中找出描寫(xiě)該物體的內(nèi)在精神或者內(nèi)在性格的詞語(yǔ)或句子，在將這些詞語(yǔ)訴諸于人;三，根據(jù)文章的各個(gè)部分中的抒情議論中的句子歸納所寫(xiě)事物的象征意義。(提醒：務(wù)必要由物及人，用贊物的內(nèi)在精神的詞語(yǔ)去贊人。)

　　十九、說(shuō)明文的基本知識(shí)：

　　1、說(shuō)明順序：時(shí)間順序空間順序邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì) 從原因到結(jié)果從概括到具體從主要到次要從特點(diǎn)到用途)

　　2、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：并列式遞進(jìn)式總----分---總總---分分---總

　　3、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：下定義舉例子列數(shù)字分類別作比較打比方作引用作詮釋畫(huà)圖表摹狀貌

　　4、語(yǔ)言特點(diǎn)：有的講究語(yǔ)言平實(shí)，有的講究語(yǔ)言生動(dòng)，但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確。其準(zhǔn)確性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是要如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)的表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密，表時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。二是要注意運(yùn)用好表示修飾、限制等作用的詞語(yǔ)。例如：基本上、大約、左右、一般、大多數(shù)、極少、通常情況下等詞語(yǔ)。(診斷中�？歼@些詞能否去掉?回答：不能。然后先結(jié)合語(yǔ)境解釋，再說(shuō)明體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)

　　5、怎樣進(jìn)行說(shuō)明文的整體閱讀?一是準(zhǔn)確判斷說(shuō)明對(duì)象抓住事物的特征;二是分析說(shuō)明文結(jié)構(gòu)，了解說(shuō)明順序;三是熟練判斷說(shuō)明方法;四是理解文中詞句的表達(dá)作用及說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性這一點(diǎn);五是理解中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　二十、如何回答說(shuō)明方法的作用

　　舉例子：舉有代表性的例子更準(zhǔn)確具體地說(shuō)明事物……的特征，增強(qiáng)說(shuō)明力

　　列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　作比較：更準(zhǔn)確具體深刻地突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明事物……的特征

　　作詮釋：使人們對(duì)所說(shuō)明的事物的……特征認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確具體

　　作引用：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了…… 分類別條理清晰，有條不紊，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別

　　畫(huà)圖表：條理清晰地說(shuō)明事物……的特征，使讀者一目了然。

　　打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，易于接受摹狀貌生動(dòng)具體形象地說(shuō)明了事物的……特征

　　下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了事物的……本質(zhì)特征注意：一)、省略號(hào)后的內(nèi)容能從文章中直接找到，一般在這句話的前面，少數(shù)在這句話的后面。二)、在說(shuō)明方法綜合運(yùn)用的時(shí)候，如一個(gè)句子既使用了舉例子又使用了打比方，就需要將兩種方法的作用綜合為：生動(dòng)形象而又準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……

　　二十一、議論文的一般知識(shí)：

　　1、提出論點(diǎn)的幾種方法：一看標(biāo)題二在開(kāi)頭三在中間四在結(jié)尾 (論點(diǎn)是表達(dá)作者見(jiàn)解和看法的一個(gè)簡(jiǎn)短的判斷) 2、論證結(jié)構(gòu)：“提出問(wèn)題(引論)----分析問(wèn)題(本論)----解決問(wèn)題(結(jié)論)”，這種結(jié)構(gòu)又可以分為a、縱式結(jié)構(gòu)，既層層深入地分析;b、橫式結(jié)構(gòu)，既各層并列展開(kāi)進(jìn)行論證。 3、常見(jiàn)的論證方法： a、舉例論證(事實(shí)論證或例證法)：用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 B、道理論證(引證法)：用理論論據(jù)(引用名言、原理等)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 C、對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 D、比喻論證：用人們熟悉的、具體的事物來(lái)證明深?yuàn)W難懂的道理。

　　二十二、怎樣根據(jù)觀點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)具體事例 ?

　　首先要弄清觀點(diǎn)表達(dá)的重點(diǎn)是什么，然后根據(jù)自己的閱讀儲(chǔ)存選擇能證明觀點(diǎn)的事例，然后根據(jù)議論文中記敘要高度概括的要求，交代清楚什么人在什么情況下有什么樣的事實(shí)即可。“在什么樣的情況下”就是要緊扣觀點(diǎn)。注意所選事例一定要是名人事例，以助力代表性和典型性。

　　二十三、怎樣解答比較閱讀類的功課?

　　1、考慮兩段文字的體裁是否相同; 2、考慮兩段文字的內(nèi)容是否相似、相關(guān)或相反; 3、考慮兩段文字的寫(xiě)作特點(diǎn)(既分別使用的表現(xiàn)手法)分別是什么; 4、考慮兩段文字所表達(dá)的觀點(diǎn)或思想感情是否相同： 5、注意不同體裁所涉及的知識(shí)點(diǎn)和文體特征，如說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明方法、語(yǔ)言準(zhǔn)確，議論文中論點(diǎn)、論據(jù)、論證、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

　　二十四、如何概括寓言的寓意?

　　寓言是以假托的短小精悍故事寄托深刻的道理。而這道理又是人從這故事中得出的，是給與人教育啟示的。所以，讀寓言后，應(yīng)該從對(duì)人的教育和啟示的角度來(lái)思考其寓意并從對(duì)人的教育和啟示的角度來(lái)闡述寓意。提示：寓言的寓意并不，自己的生活經(jīng)歷、人生閱歷不同，或者從不同的角度就會(huì)有不同的理解。只要是緊扣寓意而寫(xiě)出對(duì)人的啟示、教育，能言之成理即可。

　　二十五、怎樣仿照例句寫(xiě)話?

　　仿寫(xiě)是考查孩子的較為靈活的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。仿寫(xiě)可照下面提示去思考完成：一是讀例句，理解例句的主旨。(文段中已有的對(duì)中心的提示，或由物及人的歸納主旨) 二是仿照例句的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)或句子結(jié)構(gòu)。三是仿照例句的修辭。分析例句修辭后另找一物或用原物再寫(xiě)一句或幾句同修辭的句子。(主要是比喻、擬人、對(duì)偶、排比等手法的應(yīng)用) 四是仿照表達(dá)方式。多考查描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式的綜合應(yīng)用。五是綜合仿寫(xiě)，包含以上的幾個(gè)方面。仿寫(xiě)較主要的是要展開(kāi)聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　二十六、怎樣提煉新聞的標(biāo)題(或提煉一句話新聞)?

　　一條新聞基本上是由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景和結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分組成。診斷時(shí)多選取一條短新聞讓大家閱讀后提煉出這則新聞的標(biāo)題或者提煉成一句話新聞。根據(jù)新聞中導(dǎo)語(yǔ)要交代新聞?shì)^主要的事實(shí)的要求，我們就可以從這條新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分----新聞開(kāi)頭的先進(jìn)段或者先進(jìn)句話中去找出主要事實(shí)，然后用“誰(shuí) 干什么”或者“什么怎么樣”的格式來(lái)提煉出要求的答案;有時(shí)還需要揭示出新聞的意義、價(jià)值或社會(huì)作用等。

　　二十七、怎樣回答文言文的現(xiàn)實(shí)意義(啟示、教育意義等)?

　　作為傳統(tǒng)文化載體的文言文，其中有精華也有糟粕。因此，我們?cè)诨卮鹞难晕牡默F(xiàn)實(shí)意義的時(shí)候，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，從積極健康的角度，對(duì)所讀材料進(jìn)行辨證分析，從正面理解文言材料所談人或事所包含的意義;然后，特別要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或者當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以闡述即可。

　　二十八、讀后感入格法

　　引--議--聯(lián)--結(jié)

　　引--指引用所讀文字，提煉出自己的觀點(diǎn)

　　議--指列舉古今中外名人事例、名言等來(lái)證明自己的觀點(diǎn)

　　聯(lián)--指聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和自己實(shí)際，從正反兩方面進(jìn)一步證明觀點(diǎn)

　　結(jié)--指在前面論述的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，指出所讀材料的現(xiàn)實(shí)意義

　　二十九、材料作文入格法

　　引--析--點(diǎn)--聯(lián)--扣

　　引--引材料

　　析--找原因

　　點(diǎn)--點(diǎn)中心

　　聯(lián)--聯(lián)現(xiàn)實(shí)