初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析

2017-09-12 21:01:41 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　初三孩子英語(yǔ)學(xué)情分析

　　一、班級(jí)情況分析：九年級(jí)現(xiàn)狀共11人，10人參加中考。

　　二、學(xué)習(xí)情況：孩子普遍存在的問(wèn)題基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率較低，不吃苦，沒(méi)有持久性，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng), 缺乏自覺(jué)性，接受能力不強(qiáng)，特別對(duì)于綜合題的能力薄弱。本學(xué)期開學(xué)后學(xué)習(xí)積極性陳旭冉、張明珠較高，但學(xué)習(xí)死板，其次是邱正男、吳慧雅和李文靜，吳靜雅、馬祖亮和劉祖杰學(xué)習(xí)想學(xué)習(xí)但不吃苦，知識(shí)漏洞很多，功課偷懶。任思月和王振杰基礎(chǔ)很差，雖然在學(xué)習(xí)，但成效甚微。所以本學(xué)期，在要求每位孩子端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力，以提高各科成績(jī)，改正孩子粗心大意，沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。抓基礎(chǔ)克服運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，做功課或者回答問(wèn)題時(shí)不能靈活地運(yùn)用，提高聽(tīng)課效率，狠抓功課不按時(shí)完成現(xiàn)象, 特別是周末功課完成的越不好，個(gè)別孩子存在偏科思想單獨(dú)談話。

　　三、本學(xué)年工作重點(diǎn) 1、狠抓常規(guī)，形成自覺(jué)。2、多維約束，激發(fā)責(zé)任。形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面�?shí)施。真正達(dá)到了班級(jí)的同學(xué)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。 3、提優(yōu)高潛，人人發(fā)展。使全班同學(xué)的能力都能得到進(jìn)一步提高。

　　四、英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)策略：

　　英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)班級(jí)情況首先狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)。每天堅(jiān)持每日聽(tīng)力、每日一篇閱讀，單詞、短語(yǔ)和句型每單元過(guò)關(guān)。訓(xùn)練中很多孩子“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能較終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。其次加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。九年級(jí)孩子寫作水平薄弱，要善于分析孩子，找出孩子寫作的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。

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