上海高二地理期末考試反思總結

　　上海高二地理期末診斷反思總結！同學們，期末診斷是結束了,但是大家心情一定很復雜吧？在期末診斷之后，同學們你們的反思總結是什么呢？下面是小編特意為大家整理的上海高二地理期末診斷反思總結，供大家參考使用。

上海高二各科期末診斷反思總結

　　自從7月份擔任高二地理教學工作以來，一直在盡力摸索、了解現(xiàn)在高二孩子地理的學習現(xiàn)狀以及其對地理學習的態(tài)度，以期能夠盡好的融入這個新的學習團隊。通過這次期末診斷，大致總結了以下幾點：

　　一、孩子對于地理的學習態(tài)度不夠端正

　　俗話說：態(tài)度決定一切，雖然說得不盡優(yōu)秀，但是對于孩子學習來講，態(tài)度在一定程度上起著決定性的作用。很多孩子認為：地理只需要在診斷之前背一背，靠硬性記憶就可以解決問題，更有一部分孩子對地理還用“副科”來稱呼，這種現(xiàn)象在理科班表現(xiàn)得尤為明顯，殊不知這種態(tài)度已經(jīng)犯了學習的“大忌”。高中地理的學習已經(jīng)明顯的區(qū)別于所謂“地名學”，不是單純的記住“北京在中國北方，廣州在中國南方”等等這一類常識性的知識。而是更需要理解，以及在理解的基礎上記憶、分析、并運用課本知識解決實際問題，這才是新課標背景下學習的重點所在。

　　二、基礎知識薄弱

　　目前，我們這一屆孩子由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。平時，我們進行系統(tǒng)復習和知識網(wǎng)絡的構建的過程中總會遇見各種知識性的問題。

　　三、孩子的答題規(guī)范性有待提高

　　我們在平時訓練過程中，大部分孩子能夠理解知識點，但是對問題的解答過程中用語不規(guī)范，還不能用“地理語言”來回答現(xiàn)實的地理問題，以致在診斷中影響得分。

　　針對于以上一些問題，我們進行了深刻的反思，找出了一些具體的措施，希望能夠對我們的教學起到一定的指導性的作用。

　　一、理論聯(lián)系實際，提高學習興趣

　　教師在日常教學中，通過具體的實例來證明地理與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，用身邊的實例來提高同學們對地理的學習興趣，從根本上端正孩子對地理的態(tài)度;其次，在平時和同學們說明水平學業(yè)診斷的重要性，讓同學們在學習的過程中有一定的緊迫感和壓力感。

　　二、學練結合，注重訓練

　　鑒于同學們基礎知識薄弱的現(xiàn)狀，我們應對部分知識點進行適當講解，同時，輔以一定的練題目，加深同學們對知識的理解和運用的能力。通過訓練，提高孩子的答題速度和準確率，為我們高三進行文綜打好基礎。

　　三、點評到位，具體

　　對于孩子的功課進行及時批改，有針對性的進行講解和點評，對于具體問題規(guī)范答題用語，從嚴要求，從細節(jié)開始進行指導。

　　以上就是小編為大家收集整理的上海高二地理期末診斷反思總結，希望能幫助到大家。同學們想要獲得任何學科的輔導，可撥打免費咨詢電話：4000-121-121，那里有專業(yè)的老師為您解答。