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原子定義
原子:化學變化中的較小微粒。
(1)原子也是構成物質的一種微粒。例如少數非金屬單質(金剛石、石墨等);金屬單質(如鐵、汞等);稀有氣體等。
(2)原子也不斷地運動著;原子雖很小但也有一定質量。對于原子的認識遠在公元前5世紀提出了有關原子的觀念。但沒有科學實驗作依據,直到19世紀初,化學家道爾頓根據實驗事實和嚴格的邏輯推導,在1803年提出了科學的原子論。
1. 下列變化中,屬于化學變化的是
(A)輪胎爆炸 (B)玻璃破碎 (C)冰棒融化 (D)菜刀生銹
2. 地殼中含量較多的金屬元素是
(A)氧 (B)硅 (C)鋁 (D)鐵
3. 下列各組物質中,屬于單質的是
(A)水 (B)干冰 (C)紅磷 (D)石灰水
4.人類生活需要能量。下列能量由化學變化產生的是
(A)電燈通電發(fā)出的光 (B)液化石油氣燃燒放出的熱量 (C)水力發(fā)電產生的電能 (D)電熨斗通電發(fā)出的熱
1、回歸教材,“以題帶點”,構建知識體系網絡 化學復習,很多孩子對化學都有這樣的體會:知識點多,零碎、散亂,容易忘記,難以應用知識解決問題。如何引導孩子復習呢?關鍵是把通過“以題帶點”訓練,幫助孩子梳理和歸納知識,構建知識網絡,提高復習效率。便于孩子記憶、理解和應用,使孩子真正掌握學習化學的方法,建構以孩子為主體的復課模式。
2、注重應用,“以變促能”,提高孩子的解題能力 能力是中考命題的著眼點、區(qū)分點,能力培養(yǎng)的重點是教會孩子重要的學習方法和解題思路,通過正向、逆向訓練,學會正確的思維方法和知識的遷移的能力;復習過程通過規(guī)范化科學訓練,培養(yǎng)和提高孩子的各項能力,中考復習中根據知識考點進行多層次、多角度的變式訓練,增加知識的開放性,啟發(fā)孩子把握知識間的內在聯(lián)系,加強知識和技能的綜合運用,使得各個知識點的聯(lián)系明朗化。
3、注重方法,探索高效復習教學模式科學的訓練是提高能力重要途徑、中考致勝的法寶。 “練”要合理規(guī)范,控制強度、助力頻度、提高效度; “評”要點睛,評是考的繼續(xù),練的補充,試題評析應科學正確,評出試題特征,有利開闊視野,啟發(fā)思維; “講”要升華,講思路要突出抓住關鍵,找準突破口,使之逐漸升華為技能方法。講解題方法的探索過程,讓孩子從思維過程中學會思考、領悟思想方法,并不斷積累,逐漸內化形成良好的思維習慣。
總之,中考復習是幫助孩子梳理概念、補充知識,建構知識網絡的過程,教師的復習指導,就是激活孩子思維,滲透學科的思想方法途徑。通過優(yōu)化復習策略,構建高效復習課堂,全面提高復習效率。
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