@新初一新的生活即將來(lái)臨，初中學(xué)習(xí)攻略早知道

2018-07-27 21:16:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　@新初一新的生活即將來(lái)臨，初中學(xué)習(xí)攻略早知道！暑假過(guò)后，新初一的孩子們即將面臨的就是全新面貌的初一生活。初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)時(shí)期有很大差別。家長(zhǎng)們一定要把握好孩子從小孩子到初中生的過(guò)渡階段，優(yōu)先準(zhǔn)備才能有備無(wú)患。新初一銜接，你準(zhǔn)備好了嗎?下面為大家分享@新初一新的生活即將來(lái)臨，初中學(xué)習(xí)攻略早知道!希望有幫到大家！

　　@新初一新的生活即將來(lái)臨，初中學(xué)習(xí)攻略早知道

　　暑假過(guò)后，新初一的孩子們即將面臨的就是全新面貌的初一生活。初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)時(shí)期有很大差別。家長(zhǎng)們一定要把握好孩子從小孩子到初中生的過(guò)渡階段，優(yōu)先準(zhǔn)備才能有備無(wú)患。新初一銜接，你準(zhǔn)備好了嗎?

　　進(jìn)入初中生活，孩子的學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如有些小學(xué)優(yōu)等生可能會(huì)變成初中的學(xué)困生;到了初中，孩子會(huì)覺(jué)得功課越來(lái)越困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。主要原因就是在以下五個(gè)方面，初中的學(xué)習(xí)生活與之前的小孩子活產(chǎn)生了巨大差異。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

　　在小學(xué)，學(xué)習(xí)科目少，學(xué)習(xí)任務(wù)不重。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。一下子增加了好幾門(mén)，而且難度增大，學(xué)科內(nèi)容普通常識(shí)性越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來(lái)越強(qiáng)，因此剛進(jìn)中學(xué)的孩子，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化

　　小孩子多數(shù)能順利地完成老師布置的功課，對(duì)老師講課深信不疑，而中孩子一方面對(duì)老師的要求重視、信賴(lài)，另一方面他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定的評(píng)價(jià)能力，不是一味地“打收條”。

　　學(xué)習(xí)方法的變化

　　隨著學(xué)科多樣和深刻化，中孩子比小孩子要求更有自覺(jué)性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)孩子獲得知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——功課——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。孩子讀小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)下班回家先進(jìn)句話就是問(wèn)孩子功課做好了嗎，如果孩子回答“做好了”，家長(zhǎng)也就放心了。這種功課只完成功課的學(xué)習(xí)方法，就不能滿(mǎn)足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。

　　生理的變化

　　小學(xué)時(shí)，孩子身體發(fā)育一般。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識(shí)能力、興趣、愛(ài)好，以及整個(gè)個(gè)性特征發(fā)生急劇變化。

　　集體關(guān)系的變化

　　與小學(xué)相比，中孩子的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。孩子干部的作用越來(lái)越明顯。

　　優(yōu)先把握著五方面的變化，做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，孩子才能更快的適應(yīng)初中生活，優(yōu)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　學(xué)習(xí)攻略

　　聽(tīng)課

　　(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

　　(2)聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;

　　(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));

　　(4)聽(tīng)好功課小結(jié)。

　　思維

　　(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;

　　(3)善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)與功課

　　初一孩子功課往往容易急于完成書(shū)面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓(xùn)練鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此孩子應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成功課，解題后再反思。在功課書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，條理要清楚。

　　書(shū)寫(xiě)功課時(shí)，如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);如何正確地由條件畫(huà)出圖形，都是需要孩子們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓孩子模仿、訓(xùn)練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)十分重要。

　　怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法

　　1、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)

　　這是上課前做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些孩子由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課，顯得呆板被動(dòng)。有些孩子雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)卻似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

　　2、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)

　　由于孩子的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的，因此，聽(tīng)課是孩子接受教師指導(dǎo)、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽(tīng)例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以獲取較好的學(xué)習(xí)效果。課堂中千萬(wàn)別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

　　3、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工

　　根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。總結(jié)主要知識(shí)和一些重要方法，明確重難點(diǎn)。做到"每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)"，從而形成一個(gè)完整的復(fù)習(xí)體系。

　　4、重視功課環(huán)節(jié)獨(dú)立完成功課是深化知識(shí)

　　檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些孩子沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，一下課就搶著做功課，功課一完，萬(wàn)事大吉，或者課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下功課也不問(wèn)，功課抄襲后向老師交差完事，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。

　　5、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學(xué)。

　　記筆記的原則是以簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng);難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標(biāo)記;對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記;同時(shí)筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。

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