2018年北京初二期末復習物理熱學溫度熱量面面觀

2018-12-31 17:12:37 　來源：中考網

2018年北京初二期末復習物理熱學溫度熱量面面觀！把較近物理復習階段的診斷題以及這半年所做的一些物理輔導資料里面的錯題都拿出來深入研究一下，通過錯題歸類查找出需要鞏固的知識和方法。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018年北京初二期末復習物理熱學溫度熱量面面觀。

溫度、內能、熱量面面觀　　

1. 溫度、內能、熱量三者之間的關系：　　

溫度與內能：物體溫度改變，內能一定改變；物體內能改變，溫度不一定改變，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固。　　

熱量與內能：物體吸收或放出熱量，物體的內能一定會增加或減少；物體的內能增加或減少，不一定是物體吸收或放出了熱量，還有可能是做功引起的。　　

溫度與熱量：物體溫度改變，可能是吸收或放出了熱量，也可能是做功引起的；物體吸收或放出熱量，溫度不一定升高或降低，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固。　　

2. 溫度、內能、熱量的描述：　　

溫度是狀態(tài)量，不能說傳遞溫度；只能說是多少、升高多少、降低多少溫度。　　

內能是狀態(tài)量，可以說：有、具有、含有、改變、傳遞。　　

熱量是過程量，不能說：有、具有、含有；只能說：傳遞、吸收或放出(釋放)熱量。熱量也不能比較大小，熱量的大小或吸熱與放熱的多少與物體內能的大小、溫度的高低沒有關系。“熱傳遞”中的“熱”首先一定是指內能，同時因為只有在熱傳遞過程中傳遞的內能才叫熱量，故“熱傳遞”中的“熱”又可以指熱量。　　

3.木塊從斜面頂端勻速滑到斜面底端，在此過程中，木塊的動能不變，重力勢能減小，故機械能減小，機械能轉化為內能，故內能增大。　　

4. 兩物體發(fā)生熱傳遞的條件是：　　

A.它們具有的內能不等；　　

B.它們的溫度不等；　　

C.它們必須互相接觸；　　

D.它們具有的熱量不等。　　

5.用“功”和“熱量”都可以量度物體內能的改變。即物體內能的改變，既可以用吸收或放出熱量的多少來量度，也可以用外界對物體做功或物體對外界做功的多少來量度。　　

在熱傳遞過程中，物體內能的改變不能用功來量度，只能用熱量來量度。　　

6. 判斷(1)：對物體做功，物體內能一定增加　　

一是“被”做功的對象，得到的“功”可能轉化成內能，也可能轉化成其它形式的能量。如果轉化成內能，內能才增加；如果轉化成動能，就體現(xiàn)為速度。比方說用手向上提重物，那么手對重物做的功就轉化為動能和重力勢能即轉化為機械能，沒有轉化為內能。二是“被”做功的物體一邊“被”做功，一邊向外界傳遞熱量，故內能也不一定增加。　　

判斷(2)：物體對外做功，物體內能一定減小　　

一是物體具有的能量不只是內能，物體在對外做功時，根據(jù)能量守衡定律，不一定是自身的內能轉化為其它形式的能，也可能是其它能減少。例如：河水對水輪機做功，是河水的機械能轉移到水輪機上，河水的內能并沒有減小。又比如：一物體有初速度，在粗糙平面頂著另一物體前進，則是動能減少而內能會增加(摩擦生熱)。二是如果一邊對外做功一邊吸收熱量，且吸收的熱量大于因對外做功而減少的內能，就抵消了因對外做功而減少的內能，故內能不一定減少。

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