北京期末考試-2019年初二地理期末考后反思

2019-01-19 15:49:00 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京期末診斷-2019年初二地理期末考后反思！知道同學(xué)們學(xué)習(xí)地理很煩躁，需要記憶地圖和圖片的位置等等，很多同學(xué)記不住，是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣的同學(xué)看著試題好好反思一下，下面小編為大家?guī)?/span>北京期末診斷-2019年初二地理期末考后反思，希望對同學(xué)們有所幫助。

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本次診斷雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從診斷成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對孩子答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：

存在問題：每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的孩子差不多都能拿到優(yōu)異甚至助力能力

一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面還有綜合題四張圖，黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。

二、診斷態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待診斷，從其做題試題表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線孩子就沒有做，全年級沒有一個(gè)孩子這個(gè)有做。這說明孩子的思想應(yīng)變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

教育教學(xué)反思

1.創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和孩子的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母�、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面，讓孩子理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子自主學(xué)習(xí)的空間充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培養(yǎng)孩子看圖、識圖、解圖的綜合能力隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日鞏固訓(xùn)練。

4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓孩子用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高孩子分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

6、因人施教，全面發(fā)展提高孩子學(xué)習(xí)成績素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待孩子學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。

每個(gè)孩子都是有個(gè)性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀孩子更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等孩子要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小孩子之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

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