這20個因素讓高中生考上重點大學(xué)

很多同學(xué)都說，自己很努力，但成績卻總是提高不了，很是苦惱。

　　實際上，這些同學(xué)有可能看到的是表象。是不是真的很努力，自己心里應(yīng)該較清楚。很多人坐在教室里、書桌前的時候，“三閑”巨多——閑話、閑事、閑思。閑話、閑事很好理解；閑思是指人坐在那里，思緒卻無拘無束地自由馳騁，從課堂講的晚清文學(xué)，聯(lián)想到《三國演義》，又聯(lián)想到“王者榮耀”……這些都是一種“假努力”，裝樣子而已。

　　我們今天要說的是真努力、真的在勤奮學(xué)習(xí)。決定高考成績高低的因素還有很多。今天，小編就列舉比較關(guān)鍵的20個。

　　1.學(xué)業(yè)實力水平

　　學(xué)業(yè)實力水平是指小學(xué)六年、初中三年、高中三年的知識素養(yǎng)積累。一個孩子的“現(xiàn)在”已被“過去”決定或基本決定，這已為高考前的歷次模擬測驗成績說明。學(xué)業(yè)實力水平一般者高考若能超長發(fā)揮則會獲得較滿意的成績，但這樣的現(xiàn)象極少；若失常發(fā)揮，將是“雪上加霜”。

　　2.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)態(tài)度分自覺型、興趣型、被動型、強(qiáng)迫型四種。前兩種的基本表現(xiàn)為：主動、積極、認(rèn)真、刻苦、喜歡、熱情；后兩種的基本表現(xiàn)為：被動、消極、應(yīng)付、馬虎、厭惡、冷漠。勤奮是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的主要體現(xiàn)，勤奮是成就學(xué)習(xí)與事業(yè)的源泉。

　　3.思維能力

　　人有九種能力：言語能力、空間能力、數(shù)理邏輯能力、音樂能力、運動能力、人際能力、自知能力、自然感知能力、對精神和存在的思索能力。

　　每一種能力都是獨立存在的，并與相應(yīng)的腦區(qū)域聯(lián)系。每個人都有不同的智力特點、不同的優(yōu)勢領(lǐng)域。呈現(xiàn)著明顯的個性化特征。按照“多元智力理論”的描述，對于世界上的每一個人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪些方面聰明以及把他的聰明是否實現(xiàn)的問題。

　　目前的學(xué)校教育主要突出、強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)了語言能力和數(shù)理邏輯能力，高考（主要是文化課診斷）也基本局限于這兩種能力的考察。

　　4.記憶能力

　　記憶能力極強(qiáng)的同學(xué)一般來說成績不會很差，成績很差的同學(xué)記憶能力不會很強(qiáng)，記憶能力強(qiáng)可以說是獲取理想成績的必要條件。

　　心理學(xué)家的研究表明，在某一學(xué)科中知道的越多，在該學(xué)科中的學(xué)習(xí)和記憶能力就會比較好，豐富的知識可以促進(jìn)記憶成績的提高。因為在大腦中信息存儲的越完備（即擁有較大的知識庫），就越容易被激活或進(jìn)入意識狀態(tài)而快速直接的提取、應(yīng)用。

　　5.自主學(xué)習(xí)能力

　　毫無疑問，一個高考優(yōu)秀生的自主意識是非常重要的，包括自主計劃、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主分析反思（包括階段學(xué)后反思、練后反思和考后反思）、自主糾錯、自主調(diào)控、自主查缺補(bǔ)漏等。

　　6.學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一個高中生學(xué)習(xí)成績的好壞實質(zhì)上是由習(xí)慣的好壞決定的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)便無從談起。不愿及時復(fù)習(xí)、反思，學(xué)習(xí)無有效計劃，邊學(xué)邊玩，依賴手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不會利用零星時間，懶散等，都屬于沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。

　　高考優(yōu)秀生不一定智商是較好的，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和診斷習(xí)慣一定是較好的。另外，重視細(xì)節(jié)往往也是多拿分的重要因素。聰明的孩子，思維比較活躍，但往往忽視診斷細(xì)節(jié)或者是粗心大意，結(jié)果在這方面丟分。另外，卷面整潔，書寫美觀也是多拿分的重要保證。可以肯定的一點是：這些高考優(yōu)秀生的書寫和卷面都是不錯的。

　　7.學(xué)習(xí)計劃

　　計劃是確保學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提，落實是較重要的關(guān)鍵。科學(xué)、周密的學(xué)習(xí)計劃，不但可以促使自己有效學(xué)習(xí)，更重要的是當(dāng)你完成學(xué)習(xí)計劃時，往往會給自己一種充實感和成就感。

　　8.學(xué)科平衡

　　他們在總結(jié)自己高考成功的經(jīng)驗時，都說自己其實并非特別聰明。但毫無疑問的是，基礎(chǔ)知識往往比其他同學(xué)更加牢固，在基礎(chǔ)題上基本上都是拿助力能力的，而這一點往往是一般的考生做不到的。學(xué)科平衡是另一個重要的保證，因為只有學(xué)科平衡，總分才能上去。

　　9.學(xué)校、班級的學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)校教育環(huán)境是影響孩子高考成績的重要因素。重點中學(xué)、生源較好的高中一般來說占據(jù)著優(yōu)質(zhì)的教育資源，教師水平普遍較高，教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，孩子較容易考取比較高的分?jǐn)?shù)。普通中學(xué)（特別是經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)的）往往在學(xué)校管理上相對松弛，有時還會出現(xiàn)諸多管理漏洞，則很難考生的平均成績。

　　10.教師教學(xué)指導(dǎo)

　　教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)養(yǎng)水平、教學(xué)藝術(shù)、指導(dǎo)方法、復(fù)習(xí)計劃（準(zhǔn)備方略）、經(jīng)驗、責(zé)任心等對考生成績有直接影響。

　　在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，部分孩子，尤其是一些自以為聰明、比較有個性的孩子，往往喜歡自己搞一套，不聽從老師的建議或安排，結(jié)果到后期才發(fā)現(xiàn)不對路，但已經(jīng)積重難返，回頭太難，后悔莫及。事實上，高三老師一般都是具備了多年準(zhǔn)備經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，孩子畢竟是先進(jìn)次上高三，很多問題都是未知數(shù)，所以還是要尊重老師，同步推進(jìn)為上。

　　11.人際關(guān)系

　　在復(fù)習(xí)、診斷期間，考生能否處理好與教師、同學(xué)、朋友、家長四方面的人際關(guān)系意義重大。如果與他人發(fā)生人際關(guān)系糾紛與矛盾，如吵架甚至打架，這種惡性刺激將嚴(yán)重的破壞考前、考中的情緒穩(wěn)定，釀成沮喪、憤怒、憂懼心態(tài)。

　　到了高三或臨近高考，在與異性同學(xué)交往時要有禮有節(jié)、合乎規(guī)范，在這個問題上不想入非非，也不要企圖以所謂的情感來“慰藉”彼此失望、空虛、無聊、壓抑的心靈，否則將極大沖擊診斷應(yīng)具備的專注心態(tài)。