2019北京石景山區(qū)初一下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷及答案

2019-05-23 11:48:07 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京石景山區(qū)初一下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題及答案

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初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1. 孩子的思維結(jié)構(gòu)與知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

不少人對(duì)待成績(jī)有這樣的理論認(rèn)知：以大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到去拼天賦。這句話本身沒(méi)有問(wèn)題，但我們也明白，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是不可能的事情，但也不是每個(gè)人都能輕易做好的事情。正如有些人天生樂(lè)感差，讓她找準(zhǔn)調(diào)子是有困難的。

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要孩子思維結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的過(guò)程。成績(jī)不好，與以前學(xué)習(xí)時(shí)打下的基礎(chǔ)密切相關(guān)，也是日積月累中，知識(shí)不斷缺陷的結(jié)果。

2. 教材知識(shí)的銜接

這種情況較有可能出現(xiàn)在初升高的銜接上。有的孩子中考數(shù)學(xué)將近助力能力，高考卻在及格邊緣徘徊。

數(shù)學(xué)是個(gè)層層堆砌的過(guò)程。如果孩子對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到要求，又沒(méi)有及時(shí)鞏固，做到查漏補(bǔ)缺。這就很容易出現(xiàn)新舊知識(shí)的“斷層”，即薄弱。長(zhǎng)此以往，知識(shí)沒(méi)有形成完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，成績(jī)不斷下滑。

3. 學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略

這是影響學(xué)習(xí)成績(jī)較重要的主觀因素。孩子正值青春期，學(xué)習(xí)自主性差，求知欲低，意志薄弱，沒(méi)有形成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)又是一門邏輯性極強(qiáng)的科目，對(duì)于平時(shí)貪玩、喜歡臨時(shí)抱佛腳的孩子來(lái)說(shuō)，很難把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，嚴(yán)重影響孩子知識(shí)攝取的質(zhì)量和數(shù)量，逐步形成數(shù)學(xué)成績(jī)不斷下滑的狀態(tài)。

4. 診斷障礙

數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)讲缓�，診斷越差。越是成績(jī)差的孩子，對(duì)診斷越容易產(chǎn)生恐懼的心理。答題速度慢、恐慌焦慮、審題馬虎、疏漏答題、失誤等等，這些都是成績(jī)不好的孩子面對(duì)的診斷障礙。

這些診斷障礙，不僅會(huì)影響正常發(fā)揮，還會(huì)打擊孩子的自信心。幾次診斷下來(lái)，輕易地就會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭煩的抵觸情緒。

5. 老師的教學(xué)方法

受診斷教育的影響，很難有老師在授課時(shí)面面俱到，考慮到每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力。孩子在老師上課的時(shí)候，普遍還是“任務(wù)”心態(tài)，對(duì)待老師布置的功課，完成即可。至于自己的領(lǐng)悟能力和成績(jī)的高低，很少有孩子去重視。

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