北京初三數(shù)學補習

2019-07-17 10:39:21 　來源：網(wǎng)絡整理

北京初三數(shù)學補習！2019年中考正式落下序幕，2020年中考戰(zhàn)役打響，初三是整個初中階段較重要的一年，而數(shù)學又是所有學科中較難較重要的一個科目下面為大家?guī)?/span>北京初三數(shù)學補習，希望對同學們提供幫助。

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北京初三數(shù)學補習

數(shù)學診斷要取得好成績，首先要有扎實的基礎知識、熟練的基本技能和在長年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來的數(shù)學能力，同時，臨場的發(fā)揮也是至關重要的。下面結合數(shù)學科的特點，談幾條診斷的建議，以便使同學們臨場不慌，并……

數(shù)學診斷要取得好成績，首先要有扎實的基礎知識、熟練的基本技能和在長年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來的數(shù)學能力，同時，臨場的發(fā)揮也是至關重要的。下面結合數(shù)學科的特點，談幾條診斷的建議，以便使同學們臨場不慌，并能在緊張的診斷中超水平發(fā)揮。

一、優(yōu)先進入“角色”

考前一個晚上睡足八個小時，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，優(yōu)先半小時到達考區(qū)，一方面可以消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進場，另一方面也留有時間優(yōu)先進入“角色”讓大腦開始簡單的數(shù)學活動，進入單一的數(shù)學情境。如清點一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、身分證、準考證等)。

2.把一些基本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定理“過過電影”。

3.較后看一眼難記易忘的結論。

4.互問互答一些不太復雜的問題。

一些經(jīng)驗表明，“過電影”的成功順利，互問互答的愉快輕松，不僅能夠轉移考前的恐懼，而且有利于把較好競技狀態(tài)帶進考場。

二、精神要放松，情緒要自控

較易導致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此間保持心態(tài)平衡的方法有三種

①轉移注意法：避開臨考者的目光，把注意力轉移到某一次你印象較深的數(shù)學模擬診斷的評講課上，或轉移到對往日有趣、滑稽事情的回憶中。

②自我安慰法：如“我經(jīng)過的診斷多了，沒什么了不起”，“診斷，老師監(jiān)督下的獨立功課，無非是換一換環(huán)境”等。

③抑制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐氣，如此進行到發(fā)卷時。

三、迅速摸透“題情”

剛拿到試題，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，可先從頭到尾、正面反面通覽全卷，盡量從卷面上獲取較多的信息，為實施正確的解題策略作全面調(diào)查，一般可在十分鐘之內(nèi)做完三件事。

順利解答那些一眼看得出結論的簡單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即穩(wěn)定)。

2.對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分為A、B兩類：A類指題型比較熟悉、估計上手比較容易的題目，B類是題型比較陌生、自我感覺比較困難的題目。

3.做到三個心中有數(shù)：對全卷一共有幾道大小題有數(shù)，防止漏做題，對每道題各占幾分心中有數(shù)，大致區(qū)分一下哪些屬于代數(shù)題，哪些屬于三角題，哪些屬于綜合型的題。

通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。

四、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以，謹防“大意失荊州”。面對偏難的題，要耐心，不能急。診斷全程都要確定“人家會的我也會，人家不會的我也會”的必勝信念，使自己始終處于較好競技狀態(tài)。

五、三先三后

在通覽全卷、并作了簡單題的先進遍解答后，情緒基本趨于穩(wěn)定，大腦趨于亢奮，此后七八十分鐘內(nèi)就是較好狀態(tài)的發(fā)揮或收獲豐碩果實的黃金季節(jié)了。實踐證明，助力能力卷是極少數(shù)，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施“三先三后”及“分段得分”的診斷藝術是明智的。

先易后難。就是說，先做簡單題，再做復雜題;先做A類題，再做B類題。當進行第二遍解答時(通覽并順手解答算先進遍)，就無需拘泥于從前到后的順序，應根據(jù)自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難。

2.先高(分)后低(分)。這里主要是指在診斷的后半段時要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做優(yōu)異題，后做低分題，以使時間不足時少失分;到了較后十分鐘，也應對那些拿不下來的題目就優(yōu)異題“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

3.先同后異。就是說，可考慮先做同學科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。一般說來，診斷解題必須進行“興奮灶”的轉移，思考必須進行代數(shù)學科與幾何學科的相互換位，必須進行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。

三先三后，要結合實際，要因人而異，謹防“優(yōu)異題久攻不下，低分題無暇顧及”。

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