北京初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

2019-07-18 21:13:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課！時(shí)間飛逝，中考即將來臨，希望大家能考的好一點(diǎn)。初三的數(shù)學(xué)還是有難度的，但是大家也不要放棄，大部分的題是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)好的同學(xué)也是可以拿很多分的。大家中考努力呀！小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

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　　北京初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

　　1.切忌復(fù)習(xí)方法簡單化。教學(xué)實(shí)踐證明：方法單一、我講你聽、我寫你抄、我問你答的復(fù)習(xí)課模式，只會使孩子感到乏味，提不起興趣，在熬時(shí)間。

　　2.切忌復(fù)習(xí)內(nèi)容羅列化。簡單的羅列知識，沒有將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、擴(kuò)展、在不同的語境中再現(xiàn)、變化的復(fù)習(xí)方法，只會令孩子有種在吃剩飯的感覺。

　　3.切忌疑難問題講不清、說不透，使孩子模棱兩可，稀里糊涂。初三英語復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí)，中診斷題側(cè)重于考查孩子的能力培養(yǎng)，因此對孩子知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)講解、反復(fù)訓(xùn)練，切不可模棱兩可,稀里糊涂。

　　4.切忌拋開書本，只求模擬。初中英語教材包括了教學(xué)大綱和診斷大綱所要求的所有內(nèi)容，試題在書外，知識在書內(nèi),復(fù)習(xí)中必須吃透教材。不少孩子在較后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù)，無目的地大量做題。要記住再好的試題也不可能包容所有內(nèi)容，這樣做題往往事倍功半。因此，復(fù)習(xí)課本既要善于理解句型、課文，又要善于把握典型的知識點(diǎn)，將語言知識系統(tǒng)化。我認(rèn)為應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機(jī)地結(jié)合起來。

　　1.認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴.根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對教材要求“了解”的，讓孩子知其然即可;要求“理解”的，要領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上加深印象;要求“掌握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的題目，能準(zhǔn)確的解答;要求“熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。⑵.熟識每一個知識點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年來試題型類型，以及診斷改革的情況。

　　2.正確分析孩子的知識狀況。(1).是對平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;(2).是進(jìn)行摸底診斷。

　　3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)知識重點(diǎn)、孩子的知識狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中的每一章節(jié)內(nèi)容，要計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、基本復(fù)習(xí)方法;計(jì)劃好如何挖掘教材，使知識系統(tǒng)化;訓(xùn)練哪些方法培養(yǎng)哪些能力、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)孩子對初中數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培養(yǎng)孩子綜合應(yīng)用知識解決問題的能力;安排如何引導(dǎo)孩子對各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，使知識系統(tǒng)化、熟練化，形成技能技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高，使孩子形成知識體系。

　　二、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。

　　初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為：一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動孩子的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中教師要從引導(dǎo)孩子弄清知識的結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使孩子弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓孩子按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求孩子在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)在孩子中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時(shí)反饋，然后再引導(dǎo)孩子對本章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓孩子通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達(dá)不到合格水平的。復(fù)習(xí)時(shí)還注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學(xué)習(xí)深入一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié)。

　　三、抓好教材中例題、題目的歸類、變式的教學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、題目等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付診斷的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和孩子實(shí)際，要注意引導(dǎo)孩子對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例題目，引導(dǎo)孩子進(jìn)行變式訓(xùn)練，使孩子從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高孩子綜合分析問題、解決問題的能力。目前，"題海戰(zhàn)術(shù)"的普遍現(xiàn)象還存在，孩子整天忙于解題，沒有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重孩子負(fù)擔(dān)，又不能使孩子熟練掌握知識靈活運(yùn)用知識。事實(shí)上，許多復(fù)題目目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運(yùn)用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，提高孩子的技能技巧，挖掘教材中的例題、題目功能，可從以下幾方面入手：⑴.尋找其它解法;⑵.改變題目形式;⑶.題目的條件和結(jié)論互換;⑷.改變題目的條件;⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹.串聯(lián)不同的問題;⑺.類比編題等。

　　四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。

　　初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。既包括無理數(shù)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算、有理數(shù)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為算術(shù)數(shù)運(yùn)算，又包括解無理方程轉(zhuǎn)化有方程等等。應(yīng)通過不同的形式給以訓(xùn)練，使孩子熟練掌握，致于分析、綜合、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法，也應(yīng)孩子有所了解。

　　初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分開訓(xùn)練。

　　對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：

　　1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使孩子認(rèn)識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)孩子訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。

　　2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到鞏固，孩子印象深，掌握快、牢。

　　總之，在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，腳踏實(shí)地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。

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