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2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)初二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷及答案

2019-12-19 18:08:38  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

    點(diǎn)擊領(lǐng)取_2015-2020北京各學(xué)校初二上學(xué)期期末試題及答案匯總

 

2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)初二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末診斷試題及答案!初中的數(shù)學(xué)難度還是很大的,所以大家一定要多多準(zhǔn)備,多做一些練題目才會(huì),大家期末診斷加油!我們來(lái)一起復(fù)習(xí)吧。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)初二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末診斷試題及答案!一起來(lái)看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

 

  2019-2020年北京朝陽(yáng)區(qū)初二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末診斷試題及答案未公布,大家可以參考一下往年的功課。

 

  另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師還為大家精心整理了:

  2015-2020北京各學(xué)校初二上學(xué)期期末試題及答案匯總

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      部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈(zèng): 初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法  

 

 

  一、克服心理疲勞

  先進(jìn),要有明確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)就像從河里抽水,動(dòng)力越足,水流量越大。動(dòng)力來(lái)源于目的,只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力;第二,要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系,并伴有愉快、喜悅、積極的情緒體驗(yàn)。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抵制的消極情緒引起的。因此,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,是克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。有了興趣,學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性,才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài);第三,要注意學(xué)習(xí)的多樣化,書(shū)本學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的,如果多次重復(fù)學(xué)習(xí)某門(mén)課程或章節(jié)內(nèi)容,易使大腦皮層產(chǎn)生抑制,出現(xiàn)心理飽和,產(chǎn)生厭倦情緒。所以考生不妨將各門(mén)課程交替起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  二、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象

  復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象,是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí),往往停滯不前,不僅復(fù)習(xí)不見(jiàn)進(jìn)步,反而有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi),并非學(xué)習(xí)毫無(wú)進(jìn)步,而是某部分進(jìn)步,另外一些部分則退步,兩者相抵,致使復(fù)習(xí)成效未從根本上發(fā)生變化,因而使人灰心失望。當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中遭遇高原期時(shí),切忌急躁或喪失信心,應(yīng)找出學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因。及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度,在科學(xué)用腦、提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

  三、重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

  如果在復(fù)習(xí)中不善于從錯(cuò)誤中走出來(lái),缺陷和漏洞就會(huì)越來(lái)越多,任其下去,較終就會(huì)蟻穴潰堤。在準(zhǔn)備期間,要想降低錯(cuò)誤率,除了及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外,非常關(guān)鍵的問(wèn)題就是找出原因,不斷復(fù)習(xí)錯(cuò)誤。即定期翻閱錯(cuò)題,回想錯(cuò)誤的原因,并對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理。對(duì)其中那些反復(fù)錯(cuò)誤的問(wèn)題還可考慮再做一遍,以絕“后患”。錯(cuò)誤原因大致有:概念理解上的問(wèn)題、粗心大意帶來(lái)的問(wèn)題以及書(shū)寫(xiě)潦草凌亂給自己帶來(lái)的錯(cuò)覺(jué)問(wèn)題等,從而有效地避免在診斷時(shí)再犯同一類型的錯(cuò)誤。

 

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