北京市2020語(yǔ)文中考考綱

2020-01-08 13:36:44 　來(lái)源：北京教育考試院

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北京市2020語(yǔ)文中考考綱！期末診斷結(jié)束了，并不代表學(xué)習(xí)結(jié)束了，距離2020年中考的時(shí)間越來(lái)也是了，同學(xué)們應(yīng)該給自己一點(diǎn)壓力，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，去用心復(fù)習(xí)。初中語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)的怎么樣了呢？2020年的語(yǔ)文中考考綱你們看過(guò)了嗎？下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京市2020語(yǔ)文中考考綱！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

2020年中考考綱暫時(shí)未公布，下面是小編為大家整理的2019年語(yǔ)文中考考綱，大家參考一下吧，一旦有2020年中考較新消息，小編會(huì)先進(jìn)時(shí)間通知大家的哦！

語(yǔ) 文：

2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱“2019年《診斷說(shuō)明》”），確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”，進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容；調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)；調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向；調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

1、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，鞏固對(duì)書(shū)法常識(shí)和書(shū)法欣賞的考查；在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

2、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。

3、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。

依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

（1）關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ)，“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中，增加了古代詩(shī)歌考查的樣題，體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查；將2018年中考語(yǔ)文卷寫(xiě)作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

（2）關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：語(yǔ)文課程是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。” 修訂過(guò)程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合，突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

（3）關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)

語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累”，語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中，前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。

兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。

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資料附贈(zèng): 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)簡(jiǎn)介

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類。點(diǎn)號(hào)表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短的停頓，標(biāo)號(hào)表示書(shū)面語(yǔ)言里詞語(yǔ)的性質(zhì)或作用。

點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)。

標(biāo)號(hào)：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、書(shū)名號(hào)、間隔號(hào)、連接號(hào)和專名號(hào)。

符號(hào)：注釋號(hào)、隱諱號(hào)、虛缺號(hào)、斜線號(hào)、標(biāo)識(shí)號(hào)、代替、連珠號(hào)、箭頭號(hào)。

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