2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模及考后分析

2020-02-06 14:19:13 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模！時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)已經(jīng)迎來(lái)了2020年的初三一模診斷了，一模是中考的試金石，可想而知一模是多么的重要呀！因此同學(xué)們一定要好好準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待這一次模擬診斷哦，加油！下面是小編為大家?guī)?lái)2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模，希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模試題

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一模診斷結(jié)束了，同學(xué)們應(yīng)該在考完以后從以下幾個(gè)角度梳理自己是否存在問(wèn)題：

① 自己的知識(shí)點(diǎn)是否存在疏漏。如果有存在這方面的問(wèn)題，正確的解決方法是把課本、筆記相對(duì)應(yīng)以及前后的內(nèi)容都看一看，然后集中做同知識(shí)點(diǎn)的題目。

② 有沒(méi)有那些“診斷的時(shí)候突然不會(huì)”的題目。這種問(wèn)題的產(chǎn)生往往是因?yàn)閷?duì)特定類型題目解法不熟悉，或者只記了一些解法，沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)，稍有變形就無(wú)法正確應(yīng)對(duì)。同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)做題的時(shí)候多探究解題方法的本質(zhì)原理，理解本質(zhì)才能舉一反三應(yīng)對(duì)各種題目變形。2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模

③ 審題、錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤往往源自于日常對(duì)自己的解題過(guò)程要求不高，題目做個(gè)大概其，一看答案差不多就判定做自己對(duì)了這樣。孩子必須要求自己平時(shí)做題的時(shí)候就嚴(yán)格自判，只要錯(cuò)一點(diǎn)都必須標(biāo)出來(lái)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每一步的習(xí)慣。

④ 診斷時(shí)間安排。診斷總覺(jué)得時(shí)間不夠用的同學(xué)，平時(shí)一定是做題缺少時(shí)間概念，一道簡(jiǎn)單的題也可以耗很久。必須要求這樣孩子日常訓(xùn)練就掐表計(jì)時(shí)、培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)，同時(shí)在考前做好大致的用時(shí)規(guī)劃，算好時(shí)間。

⑤ 其他考場(chǎng)習(xí)慣。孩子也應(yīng)該反思自己在其他診斷環(huán)節(jié)上是否存在問(wèn)題，比如書(shū)寫(xiě)、用草稿紙、答題順序、適當(dāng)放棄難題等環(huán)節(jié)。每一個(gè)問(wèn)題被暴露出來(lái)，總結(jié)出來(lái)，孩子才能在日常的做題訓(xùn)練中有意識(shí)的加以改正。2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模

⑥ 其他可能存在的問(wèn)題。比如文具的攜帶、考前較后復(fù)習(xí)的順序和內(nèi)容、飲食睡眠、心態(tài)調(diào)整，都是我們應(yīng)該在每一次模擬考之后總結(jié)和改進(jìn)的。

當(dāng)然，同學(xué)們還有可能通過(guò)模考發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，這是好事，模擬診斷終究是為了較后的那一場(chǎng)正式診斷而服務(wù)的。所以理性的分析自己的診斷過(guò)程，并找出合理的改進(jìn)方案，在較后的時(shí)間里進(jìn)行調(diào)整，才是同學(xué)們較正確的利用模擬診斷的方式。

較后需要提醒大家注意的是，在�？嫉囊饬x中，并不包括“”這件事。大家不必過(guò)于迷信所謂的哪套試題更可能押中功課之類的說(shuō)法。因?yàn)槟M題更多的是對(duì)上一年高考命題動(dòng)向的追蹤，而高功課每年又在追求一定的變化。所以與其把過(guò)多的精力放在上，不如拿出時(shí)間增強(qiáng)自己的實(shí)力，這才是正道。2016年北京市順義區(qū)初三數(shù)學(xué)一模

哪怕較后一次彩排都是千瘡百孔的，只要我們把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題逐一解決，較終呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的，依然是令人難忘的精彩絕倫的畫(huà)面。

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