北京市朝陽區(qū)語文一模試卷及答案及語文三愁

2020-02-08 19:32:03 　來源：百度文庫

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北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

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初中生上語文課‘’有三愁‘’

筆者曾就初中生‘’較不愿意上哪門課‘’為題作過調(diào)查，結果占比較高的是語文課。座談起來，初中生普遍感覺語文課有‘’三大愁‘’：一愁聽語文老師講課文；二愁背誦課文、寫語文功課；三愁上作文課、寫作文。為什么會出現(xiàn)這種狀況？客觀上與教材編寫所選課文有某些關系，更重要的是主觀上老師的教學方法存在問題。北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

1、教材選文與初中生年齡段、理解接受程度、教學目的等時有差距

語文教材就象一部機器，由一個個零部件組裝而成，形成一個有機整體，達到正常運轉(zhuǎn)的目的。初中語文的教學目標是激發(fā)孩子興趣，培養(yǎng)讀寫習慣，拓寬知識層面，提高語言運用能力。每篇課文都是一個零部件，都要圍繞教學目標這個整體機器運轉(zhuǎn)而設置。過分注重課文深刻的思想性、鮮明的時代感，或者以弘揚傳統(tǒng)文化為由，大量選入文言文，亦或以當代缺乏名人名作之實，不得不繼續(xù)編入白話文形成初期的現(xiàn)代名家名作等等，都是值得商榷的。北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

記得自己上中學時，學習課文朱自清的《背影》（初中）和魯迅的《藥》（高中），印象中只感覺遙遠、默生、陰沉和恐怖，老師盡管怎么講，同學們基本上是悶在葫蘆里。直到上了大學后再讀，才開始體會到它的意義。成年人的作品、作品年代，與孩子們總是有距離和代溝，以致于老師每講一篇新課文，課堂四十五分種，總要先拿出十幾分鐘講時代背景，而孩子能聽進去的卻廖寥無幾。

再如網(wǎng)媒報道，自2017年秋季開始使用的部編中小學語文教材，相較之前的人教版，換掉了約40%的課文，大幅增加了文言文占比。其中初中三個年級，古詩文總篇數(shù)至124篇，占到全部課文的51.7%。自白話文興起百余年來，語文教材先后經(jīng)歷了七次大的修訂，這次是文言文占比較高的一次。究竟能否達到語文教學的目的、收到編選者預期的效果，尚需時間和教學實踐的檢驗。北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

2、課文講授套路千篇一律，古板陳舊，缺乏創(chuàng)新

初中語文老師講解課文的方法，基本上幾十年一貫制，一代一代延續(xù)下來，象是固定公式，古板陳舊。對孩子能應付，對學校能交差，遇檢查有備課教案、有功課功課訓練，遇聽課算是傳統(tǒng)教法，誰也提不出多大毛病，按參考書套路走，既省功又省力。新課開講，基本套路是：時代背景——范讀（領讀）課文——字詞解釋——段落大意分折——全篇中心思想歸納——布置功課思考訓練。課復一課，年復一年，老師練就了耐性、養(yǎng)成了惰性，孩子磨平了棱角、喪失了興趣，課堂教學效率大打折扣。北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

許多教師、特別是青年教師，經(jīng)常進行課堂教學的某些改革。但有時也有無奈，一則老師要優(yōu)先設計方案，全程參與指導互動，比傳統(tǒng)的備課講課耗時費力，還要面對完成繁重教學任務的壓力；二則有時被個別同事和領導視為獨出心裁，不務正業(yè)，背后議論，指指點點，也就干脆偃旗息鼓，吃起了安穩(wěn)飯。多年來，語文教材編寫者們精心設計了形式靈活多樣的功課思考訓練，各級教研輔導機構也依據(jù)高考中功課型，絞盡腦汁，編制了鋪天蓋地的語文測驗練題目，將孩子和老師團團包圍在題海中，把課文、書本、課堂教學這個有機整體，分解得支離破碎，淪為診斷教學的零散工具。北京市朝陽區(qū)語文一模試題及答案

初中語文課堂教學，歷經(jīng)多年探索，方式方法未見大的突破。如何找到課堂教學直達教學目的的有效途徑、或二者的融合點，尚需不懈努力。

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