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初中語(yǔ)文記敘文答題公式和解題技巧↓↓↓↓↓
記敘文作為語(yǔ)文閱讀理解題型中的一種，很多孩子對(duì)解這類題型一頭霧水。本文整理了相關(guān)的答題技巧，供參考!北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
1、看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括
句式：
①此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
2、分析材料組織特點(diǎn)北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
3、劃分開次
(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3) 按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4) 按照情感變化過(guò)程分(找表達(dá)情感詞)
(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來(lái)。
②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰(shuí)——干什么”(或“什么——怎么樣”)
③找標(biāo)志詞
4、記敘線索及作用
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
5、為文章擬標(biāo)題北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
技巧：找文章的線索或中心
依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
6、抒情
抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。
二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。
抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
7、分析并把握人物形象北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語(yǔ)，通過(guò)人物的具體事例來(lái)概括人物的品格，文章中那些較能展現(xiàn)人物個(gè)性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。
通過(guò)這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點(diǎn)。還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對(duì)人物形象起到映襯的作用，或者會(huì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。
8、議論
記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
9、從內(nèi)容方面考慮北京東城區(qū)2016中考語(yǔ)文一模
若是在開頭，可以是開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文等;若是在文中，往往是埋下伏筆，為后文做鋪墊;如果是在文末呢，則可能是點(diǎn)明主旨，深化中心。
要特別提出，可能也有關(guān)鍵的句子和段落，也會(huì)有表達(dá)人物內(nèi)心情感，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，或者推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。
10、分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)
關(guān)鍵句是指：主旨句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)句和過(guò)渡句。
由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容。
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