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北京學(xué)而思在線精品微課!想要提高成績(jī),靠別人是沒(méi)有用的,同學(xué)們必須要自己想辦法,現(xiàn)在是特殊時(shí)期,想要提高自己的成績(jī),上面授課是不太現(xiàn)實(shí)了,所以,線下課程就是一種非常方便的補(bǔ)習(xí)方法了,同學(xué)們可以了解一下。下面,小編為大家?guī)?lái)北京學(xué)而思在線精品微課。
北京學(xué)而思在線精品微課
傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí),一直存在一個(gè)弊病——重輸出,輕輸入;重背誦,輕理解!
部編版教材的改革已經(jīng)指明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向——增加古詩(shī)文占比,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握,加深對(duì)文學(xué)作品含義的理解。語(yǔ)文診斷靠“臨時(shí)抱佛腳”就會(huì)的可能性微乎其微。 在這種情況下,語(yǔ)文學(xué)習(xí)有三個(gè)難點(diǎn)。北京學(xué)而思在線精品微課
一是詩(shī)文內(nèi)容難理解。以往為了學(xué)習(xí)文言文,只靠熟讀成誦就能拿分。但現(xiàn)在,不理解作品成文背景、不熟悉作者生平過(guò)往、不疏通字詞文義,面對(duì)題目,將會(huì)無(wú)從下筆。
二是閱讀理解讀不懂。以往閱讀理解,只要按照老師給出的答題“套路”,就能踩點(diǎn)得分。但現(xiàn)在,閱讀的考察越來(lái)越偏重于文章的深層思想,沒(méi)有足夠的理解和思辨能力,就無(wú)法完整地回答出答案要點(diǎn)。
三是寫(xiě)作練筆寫(xiě)不出。同學(xué)們一寫(xiě)作文就頭大如斗,看了一本又一本范文精選,寫(xiě)出來(lái)的卻還是那些陳詞濫調(diào)。為什么?因?yàn)闆](méi)有足夠的生活閱歷,又缺乏文史的閱讀積累。只有多輸入,才能輸出帶有自己特點(diǎn)的生動(dòng)語(yǔ)言和獨(dú)特思想。 北京學(xué)而思在線精品微課
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非一日之功,以上三個(gè)難點(diǎn),解決的辦法只有一個(gè)——就是多積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),關(guān)鍵在積累;語(yǔ)文積累,關(guān)鍵在高效。
如何高效積累,如何充分利用碎片化時(shí)間?
學(xué)而思大語(yǔ)文經(jīng)過(guò)一整年的打磨和雕琢,現(xiàn)在攜9門(mén)精品微課,輕裝來(lái)襲! 立足孩子知識(shí)積累、認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好,我們隆重推出文化啟蒙、文史名人、文學(xué)名著三大系列課程: 從生動(dòng)有趣的成語(yǔ)尋源,到唱念結(jié)合的詩(shī)歌唱讀;從串講歷代名人、大事的朝代歌,到探尋國(guó)寶文物的博物通史,再到追根溯源,再現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的諸子百家;從“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言”的《詩(shī)經(jīng)》,到言簡(jiǎn)意深的《世說(shuō)新語(yǔ)》;從史學(xué)雙璧之一的《資治通鑒》,再到“此書(shū)一出,嘆為觀止”的《古文觀止》。北京學(xué)而思在線精品微課
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制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
孩子沒(méi)有計(jì)劃習(xí)慣,沒(méi)有計(jì)劃的約束,那做事就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅,會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,有計(jì)劃的執(zhí)行每一件事,既能保證做事效率還能節(jié)省時(shí)間。并且無(wú)計(jì)劃的做事,還會(huì)讓一整段時(shí)間沒(méi)有規(guī)律,進(jìn)而沒(méi)有執(zhí)行力,很多事較后堆積起來(lái),較后一事無(wú)成。北京學(xué)而思在線精品微課
給孩子養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣,是培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和執(zhí)行能力。比如,放學(xué)回家,學(xué)功課拖拖拉拉,總是想看完電視再寫(xiě)功課,被訓(xùn)斥后,不情不愿去寫(xiě)功課,功課寫(xiě)的一塌糊涂。不如回家先做功課,集中注意力高效率寫(xiě)完功課,剩下的時(shí)間就可以沒(méi)有顧忌的看電視了。這樣做事效率變高,既能愉快學(xué)習(xí),又能愉快玩耍。
1、和孩子一起制定一個(gè)清晰明確的寒假生活計(jì)劃,包括具體的寫(xiě)功課時(shí)間、閱讀時(shí)間、吃飯時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間、背單詞時(shí)間,把假期有規(guī)律的分塊,讓孩子執(zhí)行。
2、給孩子適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子把計(jì)劃能有效執(zhí)行的時(shí)候,不如給孩子一個(gè)想要的獎(jiǎng)勵(lì),讓他知道,自己這樣做是非常值得表?yè)P(yáng)的,讓孩子有成就感,愿意去執(zhí)行。
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