北京十一學(xué)校貫通項(xiàng)目

2020-02-23 19:21:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京十一學(xué)校貫通項(xiàng)目！如何人都有自己擅長(zhǎng)的事情，有些孩子就非常的適合學(xué)習(xí)，但是有些孩子對(duì)讀書這事怎么都提不起興趣，等中考結(jié)束后，同學(xué)們要做的，就是為自己尋覓一條更好的出路，比如說現(xiàn)在較熱門的中招貫通項(xiàng)目。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京十一學(xué)校貫通項(xiàng)目。

北京十一學(xué)校貫通項(xiàng)目

項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)

項(xiàng)目致力于培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠(chéng)、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠(chéng)信篤志、思想活躍、言行規(guī)范的社會(huì)棟梁和民族脊梁。引導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)與生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，啟發(fā)孩子立志成為各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍人物或杰出人才，尤其是高精尖產(chǎn)業(yè)的高端技能技術(shù)人才；倡導(dǎo)孩子誠(chéng)信做人，讓每一位孩子成為值得信任的人；鞏固孩子的自律意識(shí)，培養(yǎng)孩子自主管理的能力；注重孩子的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和專業(yè)精神的培養(yǎng)；鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)有想法的孩子�！　�

人才培養(yǎng)方式

采用7年貫通培養(yǎng)方式，共分為三個(gè)階段： 2+3+2 1.基礎(chǔ)教育階段：2年，引入北京市級(jí)示范高中校北京市十一學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，使孩子接受優(yōu)質(zhì)高中教育。 2.專業(yè)教育階段：3年，利用國(guó)家骨干校北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，使孩子接受一流高等職業(yè)教育。 3.本科教育階段：2年，由北京市一流大學(xué)北京工業(yè)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等進(jìn)行本科階段培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)院可幫助孩子推薦國(guó)外一流大學(xué)如美國(guó)加州州立大學(xué)等，孩子可自選。

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北京十一學(xué)校貫通項(xiàng)目人才培養(yǎng)特點(diǎn)

注重文化素質(zhì)教育

發(fā)揮北京市十一學(xué)校市屬重點(diǎn)高中示范校的教育優(yōu)勢(shì)，組建一流教師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)特色課程，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境，鞏固孩子人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維。

突出職業(yè)素養(yǎng)特色

從首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊缺職業(yè)需求出發(fā)，與大型國(guó)際企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程，以職業(yè)崗位工作過程為主線，重構(gòu)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，營(yíng)造職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境和文化氛圍，鞏固職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)技能的養(yǎng)成與訓(xùn)練，為孩子可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

提高職業(yè)應(yīng)用能力

服務(wù)北京市首都核心功能定位，與北京市一流大學(xué)合作，充分借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，將專科職業(yè)素養(yǎng)與本科教育充分結(jié)合與應(yīng)用，培養(yǎng)具有職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)技能的高端應(yīng)用人才。

人才培養(yǎng)模式

高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目采取“貫通培養(yǎng)，分段實(shí)施”的模式，將整個(gè)培養(yǎng)過程分文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育、職業(yè)能力拓展教育三個(gè)階段實(shí)施，各階段工作重點(diǎn)如下：

文化基礎(chǔ)教育階段，兩年（第1～2學(xué)年），以北京市十一學(xué)校高中人才培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系。組織開展文化基礎(chǔ)教育階段教學(xué)，為孩子終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體合作形式與合作內(nèi)容以雙方合作協(xié)議為準(zhǔn)。職業(yè)能力教育階段，三年（第3～5學(xué)年），發(fā)揮北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，使孩子接受優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育。

職業(yè)能力拓展教育階段，兩年（第6～7學(xué)年），加強(qiáng)與本科合作院校首都醫(yī)科大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)的溝通，以本科院校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)做好專業(yè)的縱深和拓展研究，共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系，為全面培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才搭建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體合作形式與合作內(nèi)容以雙方合作協(xié)議為準(zhǔn)。在貫通培養(yǎng)期間，學(xué)院將與國(guó)外院校積極溝通、加強(qiáng)合作，為孩子出國(guó)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育國(guó)際化搭建通道。

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