北京人教版七年級語文上冊教材

2020-02-28 11:34:42 　來源：網(wǎng)站整理

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北京人教版七年級語文上冊教材！在學(xué)習(xí)上面，同學(xué)們還有許多需要注意的地方，語文的學(xué)習(xí)從來都是非常生硬的，同學(xué)們在小學(xué)如果沒有打好基礎(chǔ)的話，初中的學(xué)習(xí)難免就會辛苦一些，但所謂，有志者事竟成。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京人教版七年級語文上冊教材。

北京人教版七年級語文上冊教材

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下面談?wù)?strong style="text-align: center;">北京人教版七年級語文上冊教材特點(diǎn)。

語文課程觀

① 語文課程的性質(zhì)。既強(qiáng)調(diào)語文的工具性，又強(qiáng)調(diào)語文的人文性，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)和此前頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱的一個歷史性進(jìn)步。過去的語文教學(xué)大綱和語文教學(xué)，總在“文”與“道”，或者“工具性”與“思想性”之間左右搖擺，課程性質(zhì)的不明確，造成語文教學(xué)的莫衷一是，對中小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響�，F(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)將語文學(xué)科的性質(zhì)明確定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，這個定位既簡明又科學(xué)，符合語文教學(xué)的實(shí)際。語文具有工具性，這是不言而喻的，人們思想（學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物）需要語言（語言是語文的一個重要方面），交際需要語言，所以，工具性的特征是顯而易見的。但是，語文又不僅僅是一個工具，或者說，它不是一個死的工具，而是一個活的工具，這個工具的“活”，就在于它蘊(yùn)含著博大的文化歷史內(nèi)涵，凝聚著古往今來人類的豐富情感。因此，學(xué)習(xí)語文，它又是一個與人類智者對話的過程，是為每一個孩子現(xiàn)在以及未來的精神生活打底的奠基工程。此前使用的初中語文教材，往往比較關(guān)注知識的自成體系，“工具性”的痕跡太重，“人文性”顯得不足。其實(shí)，作為母語學(xué)習(xí)來講，“習(xí)得性”是母語學(xué)習(xí)的一個很重要的特征，一個人語言規(guī)則或者說語言模型的建立，往往是“習(xí)得”而來的，如果僅僅只從知識體系的角度去考慮文章的選入，教材的編排，語文教材就會干癟乏味，干癟乏味的語文教材必然會影響師生教與學(xué)的積極性，特別是影響孩子學(xué)的積極性。因此，選文一定要“文質(zhì)兼美”，只有文質(zhì)兼美的選文，才能激發(fā)孩子“習(xí)得”的欲望�！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“教材編寫建議”中強(qiáng)調(diào)“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化”，“選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，具有豐富文化內(nèi)涵和時代氣息”。如七年級上冊先進(jìn)單元的《生命生命》，孩子讀著這樣的文章，能不產(chǎn)生“習(xí)得”的欲望嗎？

② 語文課程�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在學(xué)校教育中，圍繞一定的教育目標(biāo)所開展的一切有利于孩子身心健康發(fā)展的教育活動都是課程。語文課程，則是圍繞一定的語文教育目標(biāo)所開展的一切有利于孩子語文素養(yǎng)形成的語文活動。過去的語文教學(xué)，僅僅把語文課程限定在教科書，老師也只是用語文教材作為“例子”來教孩子，用現(xiàn)在的話說，就是老師只是“教教材”，而不是“用教材教”。老師的語文教學(xué)也只是限定在課堂教學(xué)一隅，語文教學(xué)完全與孩子的生活隔絕。新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語文課程的內(nèi)涵應(yīng)是豐富多彩的，其課程資源“包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，語文老師“應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)孩子在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高孩子的語文能力”。新教材較好地演繹了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的理念，為孩子的語文學(xué)習(xí)構(gòu)筑了一個開放而又豐富多彩的“語文生態(tài)”環(huán)境。

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