北京人教版七年級語文上冊教材

2020-02-28 11:34:42 　來源：網(wǎng)站整理

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北京人教版七年級語文上冊教材！在學習上面，同學們還有許多需要注意的地方，語文的學習從來都是非常生硬的，同學們在小學如果沒有打好基礎的話，初中的學習難免就會辛苦一些，但所謂，有志者事竟成。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京人教版七年級語文上冊教材。

北京人教版七年級語文上冊教材

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下面談談北京人教版七年級語文上冊教材特點。

語文課程觀

① 語文課程的性質(zhì)。既強調(diào)語文的工具性，又強調(diào)語文的人文性，這是新課程標準和此前頒布的中小學語文教學大綱的一個歷史性進步。過去的語文教學大綱和語文教學，總在“文”與“道”，或者“工具性”與“思想性”之間左右搖擺，課程性質(zhì)的不明確，造成語文教學的莫衷一是，對中小學語文教學產(chǎn)生了不利的影響。現(xiàn)在的新課程標準將語文學科的性質(zhì)明確定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，這個定位既簡明又科學，符合語文教學的實際。語文具有工具性，這是不言而喻的，人們思想（學習與認識事物）需要語言（語言是語文的一個重要方面），交際需要語言，所以，工具性的特征是顯而易見的。但是，語文又不僅僅是一個工具，或者說，它不是一個死的工具，而是一個活的工具，這個工具的“活”，就在于它蘊含著博大的文化歷史內(nèi)涵，凝聚著古往今來人類的豐富情感。因此，學習語文，它又是一個與人類智者對話的過程，是為每一個孩子現(xiàn)在以及未來的精神生活打底的奠基工程。此前使用的初中語文教材，往往比較關注知識的自成體系，“工具性”的痕跡太重，“人文性”顯得不足。其實，作為母語學習來講，“習得性”是母語學習的一個很重要的特征，一個人語言規(guī)則或者說語言模型的建立，往往是“習得”而來的，如果僅僅只從知識體系的角度去考慮文章的選入，教材的編排，語文教材就會干癟乏味，干癟乏味的語文教材必然會影響師生教與學的積極性，特別是影響孩子學的積極性。因此，選文一定要“文質(zhì)兼美”，只有文質(zhì)兼美的選文，才能激發(fā)孩子“習得”的欲望。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“教材編寫建議”中強調(diào)“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化”，“選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，具有豐富文化內(nèi)涵和時代氣息”。如七年級上冊先進單元的《生命生命》，孩子讀著這樣的文章，能不產(chǎn)生“習得”的欲望嗎？

② 語文課程�，F(xiàn)代教學論認為，在學校教育中，圍繞一定的教育目標所開展的一切有利于孩子身心健康發(fā)展的教育活動都是課程。語文課程，則是圍繞一定的語文教育目標所開展的一切有利于孩子語文素養(yǎng)形成的語文活動。過去的語文教學，僅僅把語文課程限定在教科書，老師也只是用語文教材作為“例子”來教孩子，用現(xiàn)在的話說，就是老師只是“教教材”，而不是“用教材教”。老師的語文教學也只是限定在課堂教學一隅，語文教學完全與孩子的生活隔絕。新的課程標準認為，語文課程的內(nèi)涵應是豐富多彩的，其課程資源“包括課堂教學資源和課外學習資源”，語文老師“應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強孩子在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高孩子的語文能力”。新教材較好地演繹了新課程標準中關于課程的理念，為孩子的語文學習構筑了一個開放而又豐富多彩的“語文生態(tài)”環(huán)境。

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