北京中考名著閱讀考查方向

2020-03-05 11:34:21 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京中考名著閱讀考查方向！同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文診斷中會(huì)遇到的課外題還是很多的，同學(xué)們?cè)谧约河锌盏臅r(shí)候，可以多收集一些自己要看的書(shū)，看看哪些書(shū)適合你自己，找到自己的閱讀方向，每看一本書(shū)都要做好記錄。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考名著閱讀考查方向。

北京中考名著閱讀考查方向

2019年名著主要以理解運(yùn)用為主，考查對(duì)于名著的整體認(rèn)知，并能用名著解答相應(yīng)的話題，形成短文（100字左右），與2018年名著閱讀板塊考查形式一致，共計(jì)5分。

看了改革前后的三年真題，再結(jié)合近兩年各區(qū)一二模診斷的考查形式來(lái)看，基本能夠明確，近年，解答題為名著的考查趨勢(shì)，基本要求為給出一個(gè)話題及要求，孩子用名著知識(shí)，就該話題和要求進(jìn)行作答，并形成短文（100字左右）。

除了在名著閱讀板塊的專(zhuān)項(xiàng)考查以外，名著知識(shí)還可能穿插在現(xiàn)代文閱讀中，以解答題的形式出現(xiàn)（重點(diǎn)考查內(nèi)容為《論語(yǔ)》）。

沒(méi)有疑惑的是，所有的考查形式都為解答題，考查孩子用名著知識(shí)形成文段解答相應(yīng)問(wèn)題。

那么，在這種大趨勢(shì)下，我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備，穩(wěn)穩(wěn)拿下名著的分?jǐn)?shù)呢？

如何準(zhǔn)備？

1、盡可能通讀中考要求的9本名著；

2、如果沒(méi)有時(shí)間精力閱讀，且讀完后的名著內(nèi)容出現(xiàn)遺忘，重點(diǎn)關(guān)注3個(gè)方面：每本名著掌握一個(gè)人物的性格特征，并熟悉能體現(xiàn)該性格特征的一個(gè)典型情節(jié)，了解書(shū)籍寫(xiě)作背景，掌握該名著的主題�！墩撜Z(yǔ)》與其他8本小說(shuō)名著不同，主要考查思想，所以前五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，盡可能將重點(diǎn)章則內(nèi)容掌握。

3、名著考查越來(lái)越靈活，不僅僅考名著內(nèi)容的記憶，更考查審題能力和寫(xiě)作運(yùn)用能力，需要審題能力并掌握作答技巧（自主準(zhǔn)備名著的孩子，可以刷題并從答案中總結(jié)技巧）。

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“穩(wěn)”，主要體現(xiàn)北京中考名著閱讀考查方向，依然指向孩子在閱讀名著之后的文化智慧汲取、多樣文化吸收、文學(xué)審美能力的。試題所涉及的七部作品涵蓋了一部古代文化經(jīng)典、三大文學(xué)名著、兩部現(xiàn)代名著和一部外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品。七部作品的考查，引導(dǎo)孩子在名著閱讀中能夠積極汲取民族文化智慧，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位，提高文學(xué)審美能力。

“進(jìn)”，首先表現(xiàn)為名著閱讀的考查閱讀量大，考查內(nèi)容豐富。從考查的書(shū)目看，試題涉及了《診斷說(shuō)明》要求的2017屆孩子必讀的七部名著：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《論語(yǔ)》《魯濱遜票漂流記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，超過(guò)全部必讀書(shū)目的三分之二，分值、考查作品數(shù)量和文字量都有所增加。從考查內(nèi)容看，把握作品的主體內(nèi)容，理解主要人物的性格特征和精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作品的思想意義，涉及對(duì)名著閱讀的理解、人物形象感受、個(gè)性化理解等內(nèi)容。

“進(jìn)”，其次體現(xiàn)為試題注重考查對(duì)名著閱讀的整體把握與個(gè)性化的閱讀感受。名著閱讀能力的考查，主要表現(xiàn)為三個(gè)閱讀層級(jí)：基礎(chǔ)閱讀，把握名著的基本內(nèi)容與主題；關(guān)聯(lián)閱讀，建立局部與整體關(guān)系；個(gè)性化閱讀，表達(dá)個(gè)人的閱讀理解與感悟。

老舍的《駱駝祥子》與魯迅的《朝花夕拾》，都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典代表作，試題主要考查把握作品主要內(nèi)容、簡(jiǎn)要了解作者、感知作品的藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容。對(duì)這兩部名著內(nèi)容的考查處于先進(jìn)層級(jí)，體現(xiàn)試題的“激勵(lì)”功能�！遏敒I遜票漂流記》主要考查了主要情節(jié)與主要人物，并初步建立二者之間的關(guān)聯(lián)，考查的是名著閱讀的第二層級(jí)。

《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》考查了主要人物、主要情節(jié)之間的聯(lián)系，還考查了孩子閱讀名著后的獨(dú)特感受，考查的是名著閱讀的第三層級(jí)。今年中考名著閱讀試題加大了第二、三閱讀層級(jí)的力度，目的在于促進(jìn)孩子重視經(jīng)典名著的整體把握，倡導(dǎo)名著閱讀的個(gè)性化感悟與思考。

“新”，在“基礎(chǔ)運(yùn)用”中以生活情境設(shè)置的形式考查與名著相關(guān)的內(nèi)容，建立了名著閱讀與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；用“對(duì)聯(lián)”的語(yǔ)言形式考查對(duì)孔子思想的理解，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用形式與名著理解相結(jié)合，全面考查了孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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這一期的北京中考名著閱讀考查方向小編就介紹到這里，同學(xué)們現(xiàn)在正是要準(zhǔn)備中考的緊張時(shí)期，所以，對(duì)自己的時(shí)間一定要緊密的利用起來(lái)，不該看的書(shū)別看，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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