北京市中考名著篇目有哪些

2020-03-05 15:07:36 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京市中考名著篇目有哪些！恭喜你們，結(jié)束了初中三年的學(xué)習(xí)，馬上，就要踏進(jìn)高中的門檻了，高中是一個(gè)難關(guān)重重的階段，同學(xué)們也知道，你們?nèi)松休^刺激的三年，就會(huì)在高中度過，但是，在進(jìn)入高中之前，你必須給自己的初中做一個(gè)總結(jié)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京市中考名著篇目有哪些。

北京市中考名著篇目有哪些

1、《西游記》

一個(gè)奇幻的神話世界

作者：吳承恩(明)

主要內(nèi)容

由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險(xiǎn)，取得真經(jīng)，修成正果。

2、《水滸傳》

反抗封建暴政的英雄傳奇

作者：施耐庵(元末明初)

主要內(nèi)容

生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到較后失敗的過程。特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

3、《駱駝祥子》

北京人力車夫的辛酸故事

作者：老舍

主要內(nèi)容

主人翁祥子從農(nóng)村來(lái)到北京，他老實(shí)、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想――擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次破滅，較終被舊社會(huì)吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》

理想主義的旗幟與人生的教科書

作者：尼古拉•奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))

主要內(nèi)容

以主人公保爾•柯察金的生活經(jīng)歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。

【名言】“人較寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上較壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”

5、《魯濱孫漂流記》

孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者

作者：笛福(英)

主要內(nèi)容

這部小說(shuō)可以分為三個(gè)部分，先進(jìn)部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說(shuō)的主體，寫魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的故事。

6、《格列佛游記》

奇異的想像，辛辣的諷刺

作者：斯威夫特(英)

主要內(nèi)容

全書共有四個(gè)部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)，大人國(guó)，飛島國(guó)和慧駰國(guó)的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)中期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7、《海底兩萬(wàn)里》

科學(xué)與幻想之旅

作者：凡爾納

主要內(nèi)容

主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。

8、《簡(jiǎn)•愛》

人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂•勃朗特(英)

主要內(nèi)容

寫簡(jiǎn)•愛成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛戀的故事。

9、《童年》

在苦難中長(zhǎng)大

作者：高爾基(前蘇聯(lián))

主要內(nèi)容

主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關(guān)心愛護(hù)阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的“人間”。

10、《朝花夕拾》

溫馨的回憶，理性的批判

作者：魯迅

主要內(nèi)容

寫魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的體驗(yàn)。

主要篇目介紹

①《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘。

②《父親的病》揭露了“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng)。

③《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

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北京市中考名著篇目導(dǎo)讀應(yīng)該如何教？

1. 完整閱讀

即讓孩子靜下心來(lái)完整地讀幾本書，這個(gè)應(yīng)該是先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。課本教學(xué)都是單篇閱讀為主，孩子已經(jīng)形成了這樣的習(xí)慣——讀一篇文章首先想“主題是什么，中心思想是什么，語(yǔ)言是什么，結(jié)構(gòu)是什么”，可這樣的思路并不足以應(yīng)對(duì)整本書的閱讀。所以，希望在中學(xué)階段，孩子能夠靜下心來(lái)完整地讀幾本書。

2. 自由閱讀

雖然名著導(dǎo)讀已經(jīng)納入到課程中，但不要把它變成完全強(qiáng)制性的閱讀，不要過多的規(guī)定動(dòng)作。要尊重孩子的閱讀興趣，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。自由閱讀非常重要，沒有自由閱讀就沒有閱讀興趣，沒有自由閱讀根本談不上閱讀的習(xí)慣，更談不上什么閱讀的生活方式。

名著導(dǎo)讀的主要功夫依舊在課外，課內(nèi)只是激發(fā)興趣，提供建議，或者排除難點(diǎn)。所以，教師在做名著導(dǎo)讀課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注意“自由”這兩個(gè)字。哪怕孩子完不成任務(wù)，或者任務(wù)完成得不好，也不要扼殺他的興趣。

北京市中考名著篇目具體做法

名著導(dǎo)讀要以目標(biāo)管理為主，過程管理為輔。目標(biāo)管理，就是要設(shè)立名著導(dǎo)讀的總體任務(wù)和要求；過程管理，則是把完成任務(wù)每一步需要做的事情都規(guī)定好，包括“要解決什么問題”“要消滅什么狀態(tài)”“每天讀多少頁(yè)”等。

如果沒有目標(biāo)管理，全部安排過程管理，名著導(dǎo)讀就變成了精讀課程。千萬(wàn)不要給名著閱讀規(guī)定太多的東西，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀是個(gè)性化的選擇，每個(gè)人的閱讀都是不同的，年齡段不同，閱讀的興趣不同；性別不同，閱讀也有區(qū)別；同樣一個(gè)類型的人，其閱讀的興趣點(diǎn)也會(huì)有很大區(qū)別。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才可能培養(yǎng)出孩子的閱讀興趣。

其實(shí)，孩子的選擇也是可以引導(dǎo)的。舉一個(gè)例子，老師規(guī)定了5本經(jīng)典的名著，但孩子不一定全部感興趣，如果一股腦讓他讀完很可能產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以在這5本經(jīng)典名著的基礎(chǔ)上加入5本有趣的、流行的書，讓孩子在這10本書中挑選5本。挑完以后跟他協(xié)商，如果他挑中了我們認(rèn)為是經(jīng)典的，就多給他鼓勵(lì)。如此一來(lái)，既達(dá)到了閱讀名著的目的，又易于孩子接受。

3. 自主閱讀

除了尊重孩子的閱讀興趣，還要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在這個(gè)階段，尋找興趣點(diǎn)尤為重要，要你設(shè)身處地為孩子考慮，設(shè)想這個(gè)年齡段的孩子讀這本書，他的興奮點(diǎn)可能在哪里？可以通過設(shè)計(jì)導(dǎo)讀問題的方式激發(fā)孩子的興趣。

比如《三國(guó)演義》名著導(dǎo)讀中的問題是“尋找先進(jìn)主人公是誰(shuí)？”這個(gè)問題更適合孩子閱讀結(jié)束后，在對(duì)小說(shuō)有整體了解之后提出，而且高度不夠，不妨問一問“曹操這個(gè)人到底是好人還是壞人？說(shuō)說(shuō)你的理由。”這個(gè)題目更加具有立體感。還有“《三國(guó)演義》里面，你看完以后，你對(duì)智慧和奸詐有什么區(qū)別？”“你認(rèn)為誰(shuí)是英雄？”“魯迅說(shuō)諸葛亮近妖，為什么魯迅這樣說(shuō)？”類似的問題肯定能讓孩子討論起來(lái)。

同時(shí)，一定要想象孩子們的難點(diǎn)，告訴他這個(gè)難點(diǎn)你或許理解不了，可以先繞過去，以后再來(lái)回顧。

比如《朝花夕拾》，它是魯迅寫給自己看的，是一個(gè)成年人的回憶，是成年人很痛苦的時(shí)候靠小時(shí)候的生活（回憶）來(lái)安慰自己，并不能當(dāng)成故事來(lái)讀。所以要給孩子預(yù)先說(shuō)明這本書理解起來(lái)有難度，告訴他你能讀較好，讀不懂就查查資料，了解一些背景，想辦法讀完；實(shí)在理解不了沒關(guān)系，以后再說(shuō)。同時(shí)也要告訴他方法——

要讓一個(gè)15、16歲的孩子來(lái)理解成人眼中的成年是什么樣：“作者是在回憶中選擇性的記憶，他是用一種調(diào)侃，又溫馨的方式去處理的。”就要告訴他：“你現(xiàn)在是少年，倘若20、30年后的你回憶現(xiàn)在的生活，會(huì)怎么看呢？是會(huì)覺得非�？尚�？還是會(huì)感到十分溫馨？”

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這一期的北京市中考名著篇目有哪些小編就介紹到這里，同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候，也可以在他們的故事中多多學(xué)習(xí)，看看你寫出來(lái)的故事，和這些大作的差別在什么地方。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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