2019年北京中考難嗎

2020-03-16 17:48:09 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年北京中考難嗎。無論題難還是簡(jiǎn)單，對(duì)于大部分考生來說，都在同一起跑線上。考綱是統(tǒng)一的，題難的話，你不會(huì)，大家都不會(huì)，全市分?jǐn)?shù)線一起降；題簡(jiǎn)單的話，你會(huì)、大家也會(huì)，那比的就是細(xì)節(jié)。我們結(jié)合語文試題，看看業(yè)界資深人士對(duì)診斷的解讀吧，希望對(duì)你有所幫助。下面，小編為大家?guī)?/span>2019年北京中考難嗎的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

2019年北京中考難嗎

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整體解讀

　　本次診斷試題既檢驗(yàn)了孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握的寬度，又兼顧了對(duì)孩子閱讀深度與寫作靈活性的考查，突出了語文學(xué)習(xí)所要求的知識(shí)性(綜合性)和實(shí)踐性兩大功能，知識(shí)點(diǎn)涉及全面，同時(shí)其中也貫穿了相關(guān)的歷史文化知識(shí)和傳統(tǒng)文化內(nèi)容。試題總體難度與2018年基本持平，且穩(wěn)中有變。

　　試題特點(diǎn)

　　1基礎(chǔ)·運(yùn)用

　　以“‘絲綢之路’歷史文化主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”為主線，主要考查了孩子對(duì)“字音”、“選詞填空”、“文學(xué)常識(shí)”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”、“語文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力”、“句子表達(dá)”、“書法”、“修辭手法”、“對(duì)聯(lián)”等知識(shí)。與去年相比，今年沒有考查字形和病句修改這兩部分的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的相關(guān)人員換了一個(gè)角度。但不意味著它們不重要，它們依舊是我們2020年中考的重要考點(diǎn)，不容忽視。

　　而就題量來說，今年相比去年增加了一道試題，主要考查的是孩子在“語文知識(shí)實(shí)際運(yùn)用方面的能力”，具體而言是本部分的第4小題，相關(guān)人員通過給出“殊方”在字典中的含義，提供展覽的具體內(nèi)容，考查孩子對(duì)展覽海報(bào)上“殊方同享”含義的理解。此題主要是希望孩子根據(jù)參觀的情境和詞語含義，寫出自己的理解。從這里我們就可以看出中考語文的考查方向也開始趨向于高考的考查方向了，即在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W會(huì)靈活運(yùn)用，而不再是“死記硬背”。

　　除此之外，通觀2019年中考基礎(chǔ)·運(yùn)用的這8道小題，我們也可以發(fā)現(xiàn)，北京中考的一大特色——就是對(duì)“傳統(tǒng)文化”的重視，通過這部分試題材料的選擇和題目的設(shè)置，我們可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)人員會(huì)更多地關(guān)注到語言、思維、審美、文化等要素，并以此為手段去考查孩子的語言文字運(yùn)用能力。

　　2古詩文閱讀

　　古詩文閱讀部分是去年中考的新版塊，今年也繼續(xù)延續(xù)了去年的創(chuàng)新模式，分為默寫、詩歌閱讀以及文言文閱讀三部分。其中，默寫部分在去年2道小題的基礎(chǔ)上又增加了1道小題，這是近5年來中考默寫先進(jìn)次配以插圖，創(chuàng)設(shè)情境去考查孩子的古詩默寫。正所謂“萬變不離其宗”，這一小題雖有“變”，但依舊“穩(wěn)”。相信考前扎實(shí)好基礎(chǔ)的孩子肯定沒有問題。此外，該部分還突出了對(duì)孩子比較閱讀能力的考查。例如，在文言文閱讀中，試題選取了課內(nèi)的《生于憂患，死于安樂》，課外的《呂氏春秋》和《貞觀政要》進(jìn)行比較閱讀。選文從多方面使孩子感受憂患意識(shí)。第14題，對(duì)于課外文言文閱讀訓(xùn)練不夠的同學(xué)會(huì)稍有難度。

　　3名著閱讀

　　2019年北京中考難嗎名著閱讀的考查方式和去年相同。不限定某一部作品，側(cè)重考查孩子在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上的所思所感，力求使多讀書、會(huì)讀書、善思考的孩子得到充分的展示。

　　4現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀部分，題目難度穩(wěn)定、題量適中(相較于2018年少了一道試題)，主要考查了孩子的提取、概括、歸納、選詞、層次分析、探究能力和讀書運(yùn)用等能力。第19題涉及段落層次分析，對(duì)于孩子來說難度較大。

　　5作文

　　今年的中考語文作文繼續(xù)延續(xù)了二選一的形式對(duì)考生進(jìn)行考察。

　　題目一是寫實(shí)的“北京，這里有我的_____”，題目二是虛擬的“我終于回來了”。兩道試題，一個(gè)重視現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)激發(fā)想象空間，看似方向不一，實(shí)則異曲同工。具體而言，兩道作文題目的相同之處在于：

　　以立德樹人為主線，強(qiáng)調(diào)家園情，突出育人觀念。題目一以考生共同生活的城市——北京為寫作素材的來源、故事敘寫的背景與情感抒發(fā)的對(duì)象，讓孩子能從日常生活的所思所感、所學(xué)所悟出發(fā)形成文章，在思維的過程中內(nèi)化和升華“熱愛北京”“難舍北京”的情感，在寫作的歷程中沉淀和熔鑄“因北京而自豪”“為北京而奮發(fā)”的精神。題目二“我終于回來了”，雖只簡(jiǎn)單6個(gè)字，但重歸家園的欣喜之情躍然其間。較之題目一，本題確定的“家園”場(chǎng)景和對(duì)象更為具體細(xì)微。在提示語的引導(dǎo)之下，珍愛地球家園，情系生養(yǎng)林野，難舍綠水青山，眷戀文化故國(guó)……這些孩子在日常學(xué)習(xí)中幾經(jīng)陶冶的情感都會(huì)在寫作時(shí)得到喚醒和加深。

　　寫作空間開放自由，利于考生馳騁思維，凸顯服務(wù)理念。題目一“北京，這里有我的_____”采用開放形式命題，孩子可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇自己較深刻的情感體驗(yàn)、較熟悉的情境領(lǐng)域、較擅長(zhǎng)的表達(dá)方式來展開寫作。題目二中設(shè)計(jì)了4個(gè)敘述主體，一是漂泊外星的地球人，二是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，三是消逝的森林，四是流失異國(guó)的文物，給孩子展開想象提供了豐富的角度和明確的方向。可以說，每一道題，每一句話，都是在為考生展示自我而服務(wù)。

　　反映生活，注重積累，彰顯大語文。題目一看似廣泛，但孩子的日常都沉浸在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。北京現(xiàn)代的科技、深厚的文化、海量的信息、火熱的生活都應(yīng)該是孩子時(shí)刻關(guān)注的。題目二要求展開想象，看似有難度，但在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到類似的“信息源”：春節(jié)大熱的中國(guó)硬科幻電影《流浪地球》、日常閱讀的動(dòng)物童話故事、“三北”治沙讓大漠重現(xiàn)蔥綠的成就、意大利歸還中國(guó)文物的新聞……

　　2019年北京中考難嗎兩道作文題，向人們?cè)俅沃厣辏和ㄟ^豐富的閱讀積累素材，勤奮的思考打通讀寫，這才是寫作成功的正道。

　　學(xué)習(xí)建議

　　語文試題越來越“活”，建議早入手：

　　了解初高中語文學(xué)習(xí)的不同，利用假期了解中高考的考點(diǎn)，做到有的放矢。同學(xué)們可以在名著閱讀、課外古詩鑒賞、課外古文閱讀方面多下功夫，并了解記敘文、想象文(初中);議論文(高中)的寫作基本知識(shí)，平時(shí)多注意積累寫作素材，為中高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2020屆中考復(fù)習(xí)建議

　　1、2019年暑假期間仔細(xì)研讀2019年、2018年中考語文試題，了解中考出題方向和知識(shí)點(diǎn)考查角度，制定全學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2、認(rèn)真研讀中考范圍內(nèi)所要求的名著，了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

　　3、2019年秋季，按照中考考點(diǎn)具體學(xué)習(xí)記敘文閱讀、多文本閱讀、議論文閱讀等各題型答題方法并進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練;對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)用考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的一輪復(fù)習(xí)。

　　4、2020年寒假，進(jìn)入中考作文籌備階段，學(xué)習(xí)作文的審題、立意、謀篇布局等技巧與方法。

　　5、2020年上半年，通過近幾年的中診斷題、各區(qū)一模和二模試題來系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和方法，追求速度和準(zhǔn)確性，為2020年中考做好準(zhǔn)備。

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