北京中考改革下的初中生物教學設計

2020-03-18 18:34:21 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京中考改革下的初中生物教學設計。一份優(yōu)秀的教學設計，能使教學的每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)優(yōu)選化，教學效果達到較大化。那么，中考改革后的初中生物教學設計師怎樣的呢？在這里，跟大家分享一實例。下面，小編為大家?guī)?/span>策北京中考改革下的初中生物教學設計的相關內(nèi)容，供大家參考。

北京中考改革下的初中生物教學設計

　　1.題目《眼球的結(jié)構(gòu)》

　　2.內(nèi)容——圖片和文字

　　3.基本要求

　　(1)要創(chuàng)設適當?shù)那榫?

　　(2)配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O計;

　　(3)要創(chuàng)設適當?shù)那榫场?/p>

　　(二)分析題本

　　(一)分析題目

　　拿到題本之后，首先來看題目，我們要根據(jù)題目來確定本節(jié)課的課型和主要內(nèi)容。現(xiàn)在拿到的題本是《眼球的結(jié)構(gòu)》，通過題目可以得知本節(jié)課的主要內(nèi)容就是眼球的結(jié)構(gòu)，同時因為本節(jié)課是以文字和圖片而非實驗探究呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，因此本節(jié)課屬于理論課。

　　(二)分析要求

　　本節(jié)課的要求有三點：(1)要創(chuàng)設適當?shù)那榫?(2)配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O計;(3)講解近視的成因及預防方法;其中前兩條是教學實施類的要求，較后一條是教學內(nèi)容類的要求。

　　創(chuàng)設情境包含的范圍很廣，提供相應的圖文資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標本、模型，甚至是結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗都屬于創(chuàng)設情境的范疇。那么結(jié)合本節(jié)課來看，展示眼球的模型來進行教學就是適當?shù)那榫�。而對于板書設計方面，由于本節(jié)課是講解了眼球的結(jié)構(gòu)，因此建議大家進行板畫，展示生物老師的板畫功底。而教學內(nèi)容類的要求則為我們豐富試講的內(nèi)容提供了方向，也就是說在本節(jié)課我們不僅要講清楚本節(jié)課的主要內(nèi)容眼球的結(jié)構(gòu)和功能，還要拓展近視的成因及預防方法。

　　(三)北京中考改革下的初中生物教學設計分析內(nèi)容

　　內(nèi)容部分截取自教材當中，主要是通過圖片呈現(xiàn)眼球的結(jié)構(gòu)，并標注了各結(jié)構(gòu)的名稱及功能。

　　首先來看眼球的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)合基本要求我們可以知道要創(chuàng)設適當?shù)那榫尺M行教學，而對于本節(jié)課來說就可以展示眼球的模型進行教學，通過展示模型，配合眼球的結(jié)構(gòu)示意圖就可以讓孩子自主探究眼球的結(jié)構(gòu)。但是對于眼球結(jié)構(gòu)的觀察要有一定的順序，我們通過分析眼球結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)眼球是由眼球壁和內(nèi)容物構(gòu)成，其中眼球壁又可以分為外膜中膜和內(nèi)膜三層。通過對于眼球結(jié)構(gòu)的分析，我們就可以確定對于眼球的觀察順序應該是由外到內(nèi)。在孩子自主探究出眼球的結(jié)構(gòu)之后就進入到了眼球各部分功能的講解了，這一部分孩子較難說出，因此建議由教師進行講解。到此我們就已經(jīng)結(jié)束了題本正文當中內(nèi)容的講解，但是在基本要求中還明確要求我們講明近視眼的成因及預防。而這一部分又涉及到視覺形成的過程，因此在講解近視眼的成因和預防之前需要先對視覺的形成過程進行講解。而由于孩子在之前已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)的功能有了一定的了解，因此視覺的形成過程對于孩子來講較為容易理解，只是缺少直觀系統(tǒng)的感知。因此在這里我們就要給孩子呈現(xiàn)視覺的形成過程，因為這個是一個動態(tài)的過程，所以較好的呈現(xiàn)形式就是視頻動畫。通過對于視頻動畫的呈現(xiàn)以及之前所學的眼球的結(jié)構(gòu)和功能，孩子就能自主討論得出視覺的形成過程。而較后才是近視眼的成因以及預防部分的講解。首先是近視眼的成因，由于孩子還沒有學習過物理凸透鏡成像的相關內(nèi)容，因此在這一部分建議由教師進行講解。但是對于近視的預防與孩子生活十分密切，因此這一部分適合于孩子結(jié)合生活實際以及本節(jié)課所學知識自主進行探究，再由教師進行補充，同時在這一部分需要注意向孩子滲透愛眼護眼的情感態(tài)度。　　

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