化學(xué)二模2019中考北京

2020-04-03 12:36:17 　來源：百度文庫(kù)

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化學(xué)二模2019中考北京

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淺談化學(xué)二模2019中考北京復(fù)習(xí)策略

首先，緊扣考點(diǎn)不離綱。所謂考點(diǎn)，指的是國(guó)家診斷中心編制的考綱所規(guī)定的診斷范圍。復(fù)習(xí)伊始，我們就將復(fù)習(xí)計(jì)劃印發(fā)給孩子，這份計(jì)劃確定了首輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的安排，以考綱規(guī)定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)“五大塊”為綱目統(tǒng)攝各冊(cè)課本，把各章分別納入包容它的大塊之中，形成知識(shí)構(gòu)架編排復(fù)習(xí)體系，但仍以課本為依托按章復(fù)習(xí)。每章教材復(fù)習(xí)之初，又將考綱對(duì)該章內(nèi)容規(guī)定的考點(diǎn)編織成教學(xué)目標(biāo)印發(fā)給孩子，使其成為貫穿全章復(fù)習(xí)始終的脈絡(luò)。

其次，圍繞熱點(diǎn)勤查練。所謂熱點(diǎn)，指的是歷屆化學(xué)中考反復(fù)診斷的知識(shí)要點(diǎn)。例如判斷方程式的正誤，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的，pH值，離子大量共存的判斷，幾乎是年年可能會(huì)考的熱點(diǎn)問題。為了突出熱點(diǎn)，每章教材復(fù)習(xí)之初，我們除了印發(fā)考點(diǎn)外，還編織了以熱點(diǎn)為骨干的知識(shí)體系表解及圍繞熱點(diǎn)展開的自學(xué)思功課來引導(dǎo)孩子；這些思考問題還成了教師課堂歸納知識(shí)要點(diǎn)的提綱。至于每章檢測(cè)題和綜合訓(xùn)練題里的客觀試題，則側(cè)重編用熱點(diǎn)知識(shí)的選擇題，與歷屆中功課接軌。

再次，突出難點(diǎn)重題目講評(píng)。所謂難點(diǎn)，指的是孩子在明確考點(diǎn)、掌握熱點(diǎn)過程中所遇到的知識(shí)障礙、理解疑難和易混淆之處。中考復(fù)習(xí)容量大、內(nèi)容廣、時(shí)間緊，平均使用力量既不可取也不可能。因此，我們注意從孩子認(rèn)知的實(shí)際出發(fā)，舍得在熱點(diǎn)里的難點(diǎn)問題上花時(shí)間、下功夫，以保證孩子腦海里構(gòu)建的知識(shí)體系脈絡(luò)暢通，統(tǒng)攝自如，啟動(dòng)靈活。具體的做法是在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我們及時(shí)掌握孩子課前自學(xué)和平時(shí)訓(xùn)練時(shí)存在哪些障礙，然后在知識(shí)要點(diǎn)分析歸納課和訓(xùn)練評(píng)講時(shí)，通過階梯思考、師生討論或思維點(diǎn)撥等手段，幫助孩子清除這些障礙。

注重化學(xué)題目教學(xué)，主要是指化學(xué)教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、題目處理和功課題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使孩子掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮化學(xué)題目的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得深入探討的問題。下面談幾點(diǎn)親身的教學(xué)體會(huì)：1精選題目，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。

例題教學(xué)不僅有助于孩子理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，化學(xué)題目類型繁多，不可能面面俱到。為此，必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的題目作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2選好題目，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。

題目訓(xùn)練不僅有助于孩子理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于孩子掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋孩子在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷孩子學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)題目訓(xùn)練，但不能將孩子引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求孩子的訓(xùn)練要“少而精”，教師必須對(duì)題目進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的題目，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織孩子訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)孩子思維能力的目的。

3加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪，提高解題效率。

題目解后的評(píng)析，不僅能及時(shí)清理孩子的解題思路，引導(dǎo)孩子反思解題過程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提優(yōu)異析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可采勸一題一評(píng)析”的策略，可先讓一位孩子匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵(lì)孩子提出不同見解，補(bǔ)充不同的解法，但絕不能將題目的評(píng)析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子深化題目，挖掘題目?jī)?nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)，做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。通過評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓孩子解題思路，提高解題效率的目的。

4加強(qiáng)解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)。

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在訓(xùn)練和評(píng)析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)孩子的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)孩子總結(jié)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)題目類型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，讓孩子明確或記憶，這樣可使孩子解題經(jīng)驗(yàn)集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

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