初中語文“標準”話題作文素材(4)

　　美與丑

　　古代，有一位叫陽朱的人。陽朱到宋國，投宿在一家客棧里。店主人熱情地接待陽朱，并向他介紹自己的家人。陽朱發(fā)現(xiàn)主人有兩位小妾，一位長得亭亭玉立，楚楚動人，而另一位卻相貌丑陋。偏偏令人不理解的是，店主寵愛丑陋而輕賤漂亮。

　　陽朱懷著好奇心，想打聽個究竟，便詢問緣由。

　　“那個漂亮的自恃美貌卻輕視他人，傲氣得不得了，我越看她，越覺得丑；這位看似丑陋的卻心地善良，待人謙和，知情達理，令我越看越覺漂亮，我一點也不認為她不漂亮。”說到這里，正好漂亮的那位小妾昂首挺胸地走過來。主人連看都不看她一眼，對陽朱說：“瞧這德性，這模樣，實在叫人生厭，她哪里知道什么叫美，什么為丑！”

　　陽朱在店主人的一番啟發(fā)下，很受教育。他認為，外形固然很重要，品行卻是更重要的標準。一個人若貌美再加上品格高尚，那就一定會受到人們的愛戴。若相貌不理想而心靈美，也會獲得尊重。

　　對美與丑從來有兩條標準：追求外在美，是表面的、膚淺的；崇尚內在美，是本質的、富有內涵的。

　　炫耀表面美，恃美自傲是淺薄和丑陋的；自尊自愛、謙遜待人是美的較高境界。表面美是暫時的，內在美是永恒的。

　　標準答案的悲哀

　　在小學入學里，扎著小辮子的女教師在黑板上畫了一個圓圈，然后微笑著問，小朋友們，這是什么。答案幾乎不會相同：太陽、氣球、蘋果、車輪、盤子，等等。但是，也許幾年前的標準答案還是：圓圈。

　　前些日子，《南方周末》刊登了一幅漫畫，一把錘子和一桌子釘子圍坐著開會，錘子指手畫腳，釘子們垂頭喪氣。漫畫的畫外音是：“如果你惟一的工具是把錘子，你往往會把一切問題都看成釘子。”

　　不幸的是，有太多的人恰恰就只是一把“錘子”，差不多每一個問題他們都想找到一個標準答案。有了答案，萬事簡單。就好似嵌釘子用錘子，連想都不用想。這就是標準答案的悲哀。

　　但凡事找標準答案，遇事“切一刀”的做法并沒有絕塵而去。小學一年級的一次診斷中，有這樣一道題：雪化了變成了什么？有一個孩子答雪化了變成春天，結果是被老師判為錯，因為標準答案是“水”。

　　有差異，世界才有活力

　　東晉著名書法家王羲之，有一次路過一集市，看到一個烙餅的姑娘，烙餅手法嫻熟，又快又好又美。目睹此景，王羲之不勝惋惜地說：“此女如果學書，定可成為一代宗師，竟專此小技矣！”一位老太太聽了，不以為然，對他說：“先生，天下之大，千品萬類，六行八道，各有所長，豈能千人一技乎？”

　　如果烙餅姑娘真像王老前輩所說的那樣，去學書法，可能十年八載之后，她會成為著名的書法家，也許人們對她的稱呼將要冠以“才女”之類的雅號，這對烙餅姑娘來講未嘗不是幸事，但是，如果天下的巧手姑娘都一股腦兒地去學書法，這世界將會怎樣呢？到時候，我們會不會就覺得這個世界太單調了？

　　大千世界，人們的需要是多種多樣的。古希臘神話中曾傳說普羅克魯斯泰斯根據(jù)自己的標準把人拉長的拉長、鋸短的鋸短之后，開始覺得非常滿意。后來發(fā)現(xiàn)人們說話也用同一種聲調，走路也是相同的姿勢，就連吃飯幾乎也是吃同樣的東西，他終于受不了了，于是又辛苦了一番把人們改變成原來的狀態(tài)，現(xiàn)在好像比原來熱鬧多了……

　　所以，我們看到這個社會需要不同標準，不能用統(tǒng)一的標準來“一刀切”。這樣，世界才不會單調，才會更加豐富多彩，才會更加生機勃勃。

　　比爾·蓋茨算不算人才

　　上海人才引進計劃曾提出只引進本科以上學歷的人才。按此標準，比爾·蓋茨來到上海，上海也不會要，即使他的個人資產(chǎn)達數(shù)百億美元，相當于一個半上海的經(jīng)濟總量。因為他大學沒有上完，只相當于一個大專文憑。

　　林元培在上海設計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦４座大橋，但他只是中專畢業(yè)，按現(xiàn)在的學歷標準，可能也不算人才。

　　1982年，我國較早提出了人才標準，即“具有中專以上學歷和初級以上職稱的人員”。這一標準的確立，有其必然的歷史背景，也起到了積極作用。但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才素質與能力的要求不斷提高，這一標準已逐漸顯露出不夠完善的地方。一些人為了評上職稱，熬白了頭發(fā)；一些人為了獲取更高的學歷，不惜弄虛作假。這些現(xiàn)象雖有許多原因，但都與不科學的人才標準有關。

　　著名人才相關人士沈榮華等人曾對進駐上海的全球500強企業(yè)進行了調研，發(fā)現(xiàn)它們的人才標準有三個：知識、能力和業(yè)績。我國必須重建人才標準。因為實踐一再證明，博士里面有庸才，工人里面有人才。人才的標準不應單純地以學歷、職稱為依據(jù)，而要以能力為本。

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