2016北京中考一模分?jǐn)?shù)

2020-04-25 11:15:16 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→北京中考一模真題、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、壓軸題及解析

2016北京中考一模分?jǐn)?shù)！診斷的成績(jī)是非常重要的，很多同學(xué)在診斷前那么辛苦，挑燈夜戰(zhàn)到三更半夜，不就是為了自己能在診斷的時(shí)候有一個(gè)好的發(fā)揮嗎？一模診斷在初三是非常重要的，同學(xué)們要重視一些。下面，小編為大家?guī)?lái)2016北京中考一模分?jǐn)?shù)。

2016北京中考一模分?jǐn)?shù)

2015-2016年第二學(xué)期初三一模診斷豐臺(tái)區(qū)一模名次對(duì)照表

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一模診斷后應(yīng)進(jìn)行試題分析

診斷的功能有兩種：檢驗(yàn)和選擇。除了中考、高考、類診斷以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助孩子查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后試題分析其實(shí)是診斷的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試題分析才是真正收獲的手段。

怎么分析？分析什么？

所謂考后試題分析，是指診斷后訂正試題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析診斷的收獲以及診斷暴露出的問(wèn)題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試題分析要講究以下四個(gè)策略：

先進(jìn)點(diǎn)：從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：

①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?

②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?

③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?

④這道題的解題過(guò)程是什么?

⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，孩子就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

通常情況下，孩子診斷丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。

所謂“知識(shí)不清”，就是在診斷之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在診斷之前，與診斷發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。

所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。

上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

第二點(diǎn)：從數(shù)字分析到性質(zhì)分析，要點(diǎn)有三個(gè)

①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

②找出較不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是較有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

第三點(diǎn)：從口頭分析到書(shū)面分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，較好書(shū)面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達(dá)是考后試題分析的更高級(jí)形式。所以，建議孩子在診斷后寫出書(shū)面的試題分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

第四點(diǎn)：從歸因分析到對(duì)策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，孩子就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”，對(duì)此，孩子要首先做到心中有數(shù)。

同學(xué)們?cè)趧倓傔M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)多久，就要面臨這次的一模診斷，一�？嫉膸缀醢怂谐踔械膬�(nèi)容，和中考很相像。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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