北京師大附中初二語文上冊

2020-04-27 07:30:23 　來源：網站整理

北京師大附中初二語文上冊！其實無論是學習語文也好，還是其他的科目也罷，同學們要學會在學習中尋找自己的樂趣，同學們現在學習較缺乏的就是興趣了，因為對學習少了些興趣，所以學習的效果才不佳。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京師大附中初二語文上冊。

北京師大附中初二語文上冊

字、詞篇

北京師大附中初二語文上冊先進單元

銳不可當(dāng) 業(yè)已(yǐ) 綏(suí)靖(jìng) 閿(wén)鄉(xiāng) 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

阻遏(è)瘧子(yàozi) 寒噤(jìn) 躥(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 張皇(huáng)失措尖利

能耐央告轉彎抹角月明風清拂(fú)曉瓦礫(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

顫(chàn)巍巍(wēi) 篋(qiè) 贓物制裁蕩然無存納粹(cuì) 肅穆荒謬(miù) 健忘

北京師大附中初二語文上冊第二單元

謀(móu)死鼴(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)說順順流流辟(pì)頭萇(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚圖贊懿(yì) 皋(gāo) 駭(hài) 擄(lǔ) 瘡(chuāng)疤(bā)

詰(jié)問渴慕(mù) 疏懶霹(pī)靂(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使狼籍簌簌(sù) 典質慘淡賦閑勾留迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 拭(shì)擦頹(tuí)唐觸目傷懷

瑣屑情郁(yù)于中大去交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尷(gān)尬 (gà) 煩躁微不足道

大庭廣眾楊絳(jiàng) 塌(tā)敗默存傴(yǔ) 翳(yì) 滯(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò)

攥(zuàn) 荒僻(pì) 取締(dì) 骷髏克扣接濟(jì) 唏(xī)噓(xū) 稀罕噩(è)耗呵斥焦灼(zhuó) 伎(jì)倆(liǎng) 顛(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文縐縐(zhōu)

長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

北京師大附中初二語文上冊第三單元

酈(lì)道元勻稱(chèn) 僉(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨雄姿殘損古樸推崇

巧妙絕倫剎(chà)那駐(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史詩軒(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 廣漆(qī) 敗筆鏤空(lōu) 薔薇因地制宜

重巒疊嶂(zhàng) 斗拱額枋(fāng) 藻井御(yù)道磬(qìng) 鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn) 鱉(biē)頭琉璃蟠(pán)龍中軸線金鑾殿天井傖(cāng)俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分

北京師大附中初二語文上冊第四單元

竺(zhú)可楨(zhēn) 孕育翩(piān)然銷聲匿(nì)跡風雪載(zài)途農諺榆葉連翹衰草連天周而復始草長鶯飛蟾蜍鄞(yín) 囊(náng) 克隆繁衍胚胎鱗片

脊(jǐ)椎 (zhuī) 兩棲(qī) 相安無事鳥臀(tún)目恐龍銥(yī) 潮汐

褶(zhě)皺(zhòu) 核磁共振遺骸(hái) 劫難(nàn) 致密追溯(sù) 天衣無縫物種歸咎(jiù) 藩(fān)籬嘯 (xiào)聚山林失衡棲(qī)息監(jiān)控在劫難逃五彩斑斕束手無策物競天擇無動于衷潛(qián)意識過濾頃(qǐng)刻面頰(jiá) 噴嚏(tì) 激蕩

嘈(cáo)雜嘮嘮(láo)叨叨(dāo) 充耳不聞視而不見

北京師大附中初二語文上冊第五單元

潯(xún) 落英豁(huò)然開朗儼(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo) 嘆惋(wǎn) 詣(yì) 銘(míng) 馨(xīn) 鴻儒白丁蕃(fān) 淤(yū)泥

濯(zhuó)清漣(lián)而不妖不蔓不枝褻(xiè)玩噫(yī) 隱逸(yì)

罔(wǎng)不因勢象形貽(yí) 黍(shǔ) 箬(ruò)篷糝(sǎn) 髯(rán) 詘(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn) 修狹(xiá) 和睦(mù) 大同

北京師大附中初二語文上冊第六單元

晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān) 飛漱(shù) 五色交輝夕日欲頹(tuí) 沉鱗競躍

藻荇(xìng) 沃日艨(méng)艟(chōng) 泅(qiú) 鯨(jīng)波萬韌溯(sù)迎而上

騰(téng)身百變僦(jiù) 霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng) 更(gēng)定

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初中語文的學習方法：

一、重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;較后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

二、細思考：學而思，思而得。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

三、求精熟：啟而發(fā)，點而悟。

語文學習欲求“精熟”，貴在得老師“點撥”，因此孩子必須懂得一點教師“點撥”的道理。

點撥之妙，首在得“人”：不同的孩子、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：孩子要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善于觀察，了解孩子思維狀態(tài)的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要孩子有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓孩子真正去自主學習。

四、有個性：思結果，成一家。

語文是發(fā)展孩子心靈的學科，語文學習的較終指歸是形成孩子健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學習規(guī)律的系統化、個人化，也即形成有每個孩子自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結升華，鞏固有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試題分析的方式，不斷自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網絡論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。較后學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。

五、要跳出：課內法，課外路。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文較重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的較終的成功，還在于孩子在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規(guī)律和經驗。②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷，從《南方周末》學政治敏感，從《奧秘》學科學幻想。③跳出時空環(huán)境學語文。這就是所謂的遠程學習、網絡學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語文學習網站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

下課之后，同學們對學習的勁頭就少了很多，如果找不到適合自己的補習班，你們對學習的欲望不但會消失，而且會產生厭惡。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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