2019年北京通州區(qū)初三一�；瘜W試卷及答案

2020-05-10 11:07:26 　來源：網(wǎng)站整理

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2019年北京通州區(qū)初三一模化學試題及答案

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通過化學實驗，培養(yǎng)孩子的觀察、思維能力，使孩子初步了解探索研究物質性質的方法

初中孩子對化學實驗往往只是看熱鬧，覺得好玩而已，他們不會觀察實驗，不會利用實驗操作過程和實驗現(xiàn)象獲得知識。在教學中，我注重教會孩子掌握將實驗作為研究物質性質的方法。如：在教氧氣的性質一節(jié)時，我一邊演示，一邊教會孩子觀察實驗操作過程及現(xiàn)象，從物質的物理性質——顏色、氣味、狀態(tài)等到化學性質——物質在氧氣里燃燒。此時，著重要求孩子注意觀察如何從現(xiàn)象到結論；在進行氫氣性質一節(jié)的教學時，首先引導孩子回顧已有知識，如物理性質包括哪些方面等，然后每做一個實驗就幫助孩子得出一個結論；在二氧化碳一節(jié)的教學時，便與孩子一起做實驗，做完后，再要求孩子由現(xiàn)象得出結論。經(jīng)這樣的引導，孩子可基本掌握研究物質性質的方法而非死記硬背，為今后學習化學打下基礎。

教會孩子記憶的方法，提高孩子的記憶能力

記憶能力是人的基本素質，也是孩子解決問題的關鍵環(huán)節(jié)。在教學中，我常常教孩子采用對比、歸納、總結的方法，以培養(yǎng)孩子的記憶能力。比較是初中孩子學習化學的重要方法之一，它能揭示事物的本質特點，使孩子獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性。例如：孩子學完原子、分子的知識后，我與孩子一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)孩子初步的對比歸納能力。學完溶液的知識后，要求孩子自己列表比較過濾和結晶、固體物質的溶解度和溶液中溶質的質量分數(shù)等概念。通過比較，孩子對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時記憶能力得到培養(yǎng)。

為了使孩子所學知識有系統(tǒng)性，我們在教學中還要幫助孩子形成一定的歸納、總結能力。例如在一至三章的學習中，我們以填空的形式幫助孩子完成知識點的歸納、總結，讓他們學會這種方法，后面的每章都由孩子自己獨立完成，再由孩子們討論、老師總結，指出優(yōu)缺點。

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