2020北京中考第一輪復(fù)習(xí)一次函數(shù)

2020-05-11 13:46:15 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考先進輪復(fù)習(xí)一次函數(shù)！數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容還是很多的，同學(xué)們在做復(fù)習(xí)計劃的時候，要把課本中所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容都詳細的寫上去，在一輪復(fù)習(xí)的時候，你看看在你學(xué)習(xí)哪一個章節(jié)花費的時間較長，這個章節(jié)要特別的注意。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考先進輪復(fù)習(xí)一次函數(shù)。

2020北京中考先進輪復(fù)習(xí)一次函數(shù)

1一次函數(shù)的定義

一般地，形如（，是常數(shù)，且）的函數(shù)，叫做一次函數(shù)，其中x是自變量。

2一次函數(shù)的圖像

不經(jīng)過原點的一條直線。

3一次函數(shù)的性質(zhì)

（1）當k>0時，圖象主要經(jīng)過先進、三象限；此時，y隨x的增大而增大；

（2）當k<0時，圖象主要經(jīng)過第二、四象限，此時，y隨x的增大而減小；

（3）當b>0時，直線交y軸于正半軸；

（4）當b<0時，直線交y軸于負半軸。

4用待定系數(shù)法確定函數(shù)解析式的一般步驟

（1）根據(jù)已知條件寫出含有待定系數(shù)的函數(shù)關(guān)系式；

（2）將x、y的幾對值或圖象上的幾個點的坐標代入上述函數(shù)關(guān)系式中得到以待定系數(shù)為未知數(shù)的方程；

（3）解方程得出未知系數(shù)的值；

（4）將求出的待定系數(shù)代回所求的函數(shù)關(guān)系式中得出所求函數(shù)的解析式.

5正比例函數(shù)的定義

一般地，形如y=kx(k是常數(shù)，k≠0)的函數(shù)叫做正比例函數(shù)，其中k叫做比例系數(shù)。正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)包括正比例函數(shù)．

6正比例函數(shù)的圖像

經(jīng)過原點的一條直線。

7正比例函數(shù)的性質(zhì)

（1）當k>0時，直線y=kx經(jīng)過三、一象限，y隨x的增大而增大；

（2）當k<0時，直線y=kx經(jīng)過二、四象限，y隨x的增大而減小．

8正比例函數(shù)與一次函數(shù)之間的關(guān)系

一次函數(shù)y=kx＋b的圖象是一條直線，它可以看作是由直線y=kx平移|b|個單位長度而得到（當b>0時，向上平移；當b<0時，向下平移）

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先進輪復(fù)習(xí)時的幾點誤區(qū)

　　1、復(fù)習(xí)無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，對大綱和教材的上下限把握不準.

　　2、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在：

　　1)高檔題難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識;

　　2)復(fù)習(xí)速度過快，孩子心中無底;

　　3)要求過松，對孩子有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改。

　　3、解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：

　　1)以題論題，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

　　2)題目無序，沒有循序漸進。

　　3)題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。

先進輪復(fù)習(xí)中的幾點建議

　　1、教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標》、《診斷說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間　　復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復(fù)習(xí)

　　2、培養(yǎng)孩子興趣。要發(fā)揮孩子主體地位作用，教會孩子掌握復(fù)習(xí)策略(如做題，看書，獨立思考，反思的好習(xí)慣)，提高復(fù)習(xí)效果，讓孩子參與解題活動，參與教學(xué)過程。

　　一些具體的做法：

　　1)每天表揚一個孩子;

　　2)在試題上與孩子談心 ;

　　3)練時難，考時易

　　3、重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。例題不是題目。通過例題讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，對例、題目能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達方式等。題目較好來源于課本，對課本上題目進行演變，如適當改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結(jié)果，這就是“變式訓(xùn)練”;

　　運用一題多拓，培養(yǎng)思維的深刻性

　　引導(dǎo)一題多變，深化思維的靈活性

　　提倡一題多解，提高思維的獨創(chuàng)性

　　4、不能讓孩子過早地做綜合練題目及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習(xí).選題要難度適宜，舉一反三，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法;

　　5、課堂容量：提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用多時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決孩子困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分孩子學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。

中考前有三輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)以一模診斷為劃分點，二輪復(fù)習(xí)以二模診斷為劃分點，三輪復(fù)習(xí)以中考為劃分點，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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