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2020北京中考一模各科成績！一模已經(jīng)結(jié)束了，這次的診斷到達(dá)自己的理想成績了嗎？一模成績的重要意義在于，初三孩子要通過診斷結(jié)果的全面分析，找出自己知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞，加以鞏固。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考一模各科成績。
如何對待一模診斷?
面對先進(jìn)次實(shí)戰(zhàn)練兵的一模，很多家長和孩子都很迷茫。這個(gè)時(shí)期考生遇到較大的困惑，就是面對浩如煙海的復(fù)題目、模擬題、真題，不知該怎樣訓(xùn)練、或不知以什么樣的強(qiáng)度來進(jìn)行訓(xùn)練，而考生和家長如何正確看待一模分?jǐn)?shù)也是老師關(guān)注的方面。面對一模的意義，那么我們該如何看待中考一模的診斷成績呢?
1.準(zhǔn)備:做到扎實(shí)復(fù)習(xí)
對于一模診斷，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)�？记�，要弄明白一�？嫉氖鞘裁�，側(cè)重點(diǎn)在哪里?歷年的題模在不斷變遷之中，復(fù)習(xí)時(shí)要善于抓住各知識模塊的特征和重要性。一模診斷的前期往往是較重要的，因?yàn)楹穹e才能薄發(fā)。將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，切記在沒有指點(diǎn)的情況下研究偏題怪題。對于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要“穩(wěn)”。“穩(wěn)”體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識扎實(shí)、做題細(xì)致;體現(xiàn)在各科成績能均衡發(fā)展但數(shù)學(xué)成績要突出;更體現(xiàn)在心態(tài)上的按部就班，不慌不忙。“穩(wěn)”是孩子們在中考中取得好成績的必要因素。做到扎實(shí)復(fù)習(xí)，主要要做到：保證題量。知識在于運(yùn)用，熟能生巧，保證題量不意味著題海，而是認(rèn)真對待練題目中的任何一道題，無論難易。對于基礎(chǔ)不好的孩子，更應(yīng)把主要精力放在做題上。這樣才能保證中考中少丟基礎(chǔ)分。另一點(diǎn)，就是要重視記憶。對于診斷內(nèi)容，該背的趕緊背，該記的趕緊記。以化學(xué)為例，化學(xué)中考考點(diǎn)很多很雜，很多都是靠記憶來完成的，比如物質(zhì)的顏色，鹽類的溶解性等，因此對于知識基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，要在短期內(nèi)獲得效果，勤于記憶很重要。另外，記憶典型題目，如數(shù)學(xué)中的幾何模型，化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究等，記住解題中的分析方法。
另外，對于平時(shí)復(fù)習(xí)，如果學(xué)校和老師沒辦法提供充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么要取得滿意的成績，必須有意識的自己去進(jìn)行簡要的復(fù)習(xí)，而且往年的真題也是必須要去反復(fù)做。在考前合理利用時(shí)間，從牙縫里扣除時(shí)間來進(jìn)行自我復(fù)習(xí)會取得意想不到的成果。
2.理性對待成績
一模成績不錯(cuò)，不可盲目樂觀。模擬畢竟是“假題”，不是真題，中考命題人不同，題目差距會很大。冷靜對待一模成績，同時(shí)繼續(xù)苦讀，才能攀登理想的高峰。
同樣，成績不佳的同學(xué)不必悲觀，畢竟還有四個(gè)多月的時(shí)間。不少同學(xué)一模物理才考了60多分，中考考到90多分，這樣的孩子并不罕見。關(guān)鍵在你能否樹立信心，埋下頭來，認(rèn)真分析自己失敗的原因，把自己的知識缺陷認(rèn)真分析。集中有效時(shí)間，強(qiáng)攻弱科、弱項(xiàng)，力爭在短時(shí)間內(nèi)有所突破，中考考取理想成績還是很有希望的。
3.重視查漏補(bǔ)缺
一模診斷是中考前一次重要綜合訓(xùn)練，一模成績的更重要意義在于，考生們要通過這次診斷結(jié)果的認(rèn)真分析，找出自己知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞，加以鞏固。一模診斷查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要集中精力將自己的存在問題解決掉，不留漏洞。
“一�？荚伊�，孩子覺得自己沒希望了，很消沉!”馬上就要中考了，孩子卻因?yàn)橐荒５某煽儾焕硐攵庵鞠�，連報(bào)志愿都沒了分寸。關(guān)于這個(gè)問題其實(shí)建議大家，對于一模成績不理想的同學(xué)，不能盲目消沉，關(guān)鍵是要知道錯(cuò)在哪兒。其實(shí)，一模成績要分情況看，一模固然有很重要的參考價(jià)值，但還需要和月考成績共同參考。
在此提醒同學(xué)們可以把某一門課每次的月考成績單列出來，將近半年來的成績綜合考慮，再與一模成績進(jìn)行比對。畢竟模擬診斷孩子會有壓力，也不能排除當(dāng)時(shí)的身體因素。更重要的是找出卷子上錯(cuò)在哪里，如何改進(jìn)，這才是模擬診斷對孩子較重要的作用。
比起模擬診斷，還有一個(gè)比診斷還準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟M考卷有些是各區(qū)統(tǒng)一的，有些是學(xué)校自己出的，難度難免有些偏差，其實(shí)孩子的年級位置也同樣具有重要參考。
4.家長要避免加重孩子的心理負(fù)擔(dān)
家長在中考前如何做好輔助工作，中考臨近，家長想幫孩子，能想到的無非兩點(diǎn)：一是物質(zhì)上的，二是精神上的。物質(zhì)上不用說家長都是到該怎么做了。心理上是較難辦的問題，為了減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，家長都不停地向孩子強(qiáng)調(diào)：“你放心大膽地去考，能考多少是多少，只要你努力了，我們是不會怪你的。”
其實(shí)，這些行為都是加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。一般女孩發(fā)揮的穩(wěn)定性要比男孩差一點(diǎn)，但總的來說，考生心理都比較細(xì)膩，這時(shí)候翻來覆去地安慰，無異于告訴孩子，我很在乎這件事，你一定要考好。
在此建議：其實(shí)中考就是孩子考過的無數(shù)次診斷中的一場，家長平常干嘛現(xiàn)在還是干嘛去，不用刻意把家里弄得很安靜，把氣氛調(diào)得過于緊張。
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語文常用修辭方法詳解
比喻
1、定義
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
2、三個(gè)要素
(1)本體：即被比方的事物;
(2)喻體：即用來作比方的事物;
(3)比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。
3、常見比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。
4、典型例句
(1)露似珍珠月似弓。
(2)陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
(3)云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。
(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
(5)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
擬人
1、定義
擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
2、表達(dá)效果
賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
3、典型例句
(1)波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
(2)錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。
(3)青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。
(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
(5)鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
排比
1、定義
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
2、表達(dá)效果
(1)用排比來說理，可收到條理分明的效果;
(2)用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;
(3)用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動;
總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。
3、典型例句
(1)一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。
(2)山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
(3)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國!
(4)我和書的故事實(shí)在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……
(5)他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
夸張
1、定義
夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際、沒有原則或無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
2、三個(gè)要素
(1)擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
(2)縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
(3)少有夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
3、典型例句
(1)柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
(3)她還沒有端酒杯，就醉了。
(4)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?
(5)十幾天的時(shí)間一眨眼就過去了。
借代
1、定義
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。
2、表達(dá)效果
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
3、典型例句
(1)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
(2)旌旗十萬斬閻羅。
(3)你們殺死一個(gè)李公樸，會有千百萬個(gè)李公樸站起來!
(4)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。
(5)令人捧腹。
對偶
1、定義
對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
2、表達(dá)效果
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
3、典型例句
(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
(3)霧里看花，水中望月。
(4)踏遍萬水千山，走遍海角天涯。
(5)策馬奔騰，共享人世繁華;對酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。
設(shè)問
1、定義
說話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題�？梢灾卑椎卣f就是自問自答。
2、表達(dá)效果
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
3、典型例句
(1)她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。
(3)學(xué)好考古一定要了解地理嗎?一定要。
(4)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
(5)幸福生活是如何得來的?是靠我們的雙手創(chuàng)造的!
反問
1、定義
反問就是無疑而問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。
2、表達(dá)效果
反問表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到鞏固語氣、鞏固情感的作用。
3、典型例句
(1)這不是偉大的奇觀嗎?
(2)難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
(3)那怎么是一樣的呢?
(4)晚了也得去，怎么可以逃學(xué)?
(5)你如果上課不認(rèn)真聽講，功課會做嗎?
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