2020北京中考一模分折

2020-05-13 16:03:53 　來(lái)源：百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020初三一模復(fù)習(xí)資料包真題丨各科知識(shí)點(diǎn)丨易錯(cuò)題

2020北京中考一模分折！中考一模試題大致涵蓋了整個(gè)初三的知識(shí)點(diǎn)，一模能反映孩子對(duì)初三各版塊知識(shí)學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。經(jīng)過(guò)一模診斷的檢驗(yàn)，知識(shí)的缺漏，能力的差異將顯露無(wú)疑。一模成績(jī)的全市位置，也能大致知道初三孩子目前的水平處在全市的什么位置。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京中考一模分折。

2020北京中考一模分折

　　一、初三孩子面對(duì)中考，敢于覺(jué)醒就不晚

　　一模成績(jī)的重要意義在于，初三孩子要通過(guò)診斷結(jié)果的全面分析，找出自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以鞏固。面對(duì)中考一模成績(jī)，不管怎樣，初三孩子都要繼續(xù)努力，無(wú)論較后成功與否，不努力一定不會(huì)成功，努力就有機(jī)會(huì)!模擬診斷成績(jī)很差，只要初三孩子不放棄就有救!從這一秒起，加油!初三孩子要相信自己，盡全力做好每一件事，一定可以苦盡甘來(lái)!

　　在一模小中考結(jié)束后，初三孩子可以通過(guò)一模診斷感知到較后的決戰(zhàn)會(huì)怎么考，中功課怎么出。初三孩子需要根據(jù)一模成績(jī)，對(duì)自己的錯(cuò)題、難題進(jìn)行全面總結(jié)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初三孩子需要盡快調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)中考，明白只要努力去奮斗好每一天，就可以不留遺憾。誰(shuí)能盡快調(diào)整好心態(tài)，誰(shuí)就占有優(yōu)勢(shì)。誰(shuí)可以快速接受現(xiàn)實(shí)，活在當(dāng)下，誰(shuí)就可以贏得中考的勝利。

　　二、一模成績(jī)很差，只能選擇扎實(shí)復(fù)習(xí)

　　一模成績(jī)很差，說(shuō)明初三孩子需要將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，做題需要細(xì)致。平時(shí)學(xué)習(xí)遺留問(wèn)題多，做起功課磕磕絆絆，思路也不順暢，反映到功課和診斷上，就是功課完成差、診斷不理想。要想根治，初三孩子需要通過(guò)各種途徑固強(qiáng)補(bǔ)弱。知識(shí)在于運(yùn)用，熟能生巧，初三孩子認(rèn)真對(duì)待練題目中的任何一道題，無(wú)論難易。要取得滿意的成績(jī)，初三孩子必須有意識(shí)的自己去進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，合理利用時(shí)間，進(jìn)行自我復(fù)習(xí)會(huì)取得意想不到的成果。

　　一模診斷查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵，集中精力將自己的存在問(wèn)題解決掉，不留漏洞。對(duì)于一模成績(jī)不理想的同學(xué)，不能盲目消沉，關(guān)鍵是要知道錯(cuò)在哪兒。初三孩子需要樹(shù)立信心，埋下頭來(lái)，認(rèn)真分析自己失敗的原因，把自己的知識(shí)缺陷認(rèn)真分析。集中有效時(shí)間，強(qiáng)攻弱科、弱項(xiàng)，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)有所突破，中考考取理想成績(jī)還是很有希望的。

　　三、理性對(duì)待成績(jī)，進(jìn)行準(zhǔn)確定位

　　一模后，各校較優(yōu)異及分?jǐn)?shù)段會(huì)有所統(tǒng)計(jì)，這個(gè)時(shí)候，初三孩子都需要認(rèn)真找下自己的位置，認(rèn)清自己的實(shí)力，找到自己要突擊和糾正的地方，定好位置，定好目標(biāo)學(xué)校，好好學(xué)習(xí)，天天向目標(biāo)學(xué)校邁進(jìn)!初三孩子冷靜對(duì)待一模成績(jī)，同時(shí)繼續(xù)苦讀，才能攀登理想的高峰。

　　中考后，初三孩子的流向大致是：重點(diǎn)高中，普通高中，職業(yè)高中。一模的成績(jī)或許已經(jīng)決定了一名初三孩子的較后歸屬。但是敢于努力，讓自己明天會(huì)更好，是每一名孩子需要追求的理念。自律，努力和主動(dòng)學(xué)習(xí)都是每一個(gè)初三孩子，較后沖刺階段不可或缺的東西，只要把握了這幾點(diǎn)，還是有極大希望在較后關(guān)頭補(bǔ)上缺口，圓夢(mèng)理想高中。即使較后的中考沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的優(yōu)選目標(biāo)，就此學(xué)會(huì)認(rèn)真過(guò)好每一天，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)奮斗，一樣可以讓自己的明天更美好，一樣可以讓自己的人生笑到較后!

　　珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，行動(dòng)有計(jì)劃，初三孩子是可以每天都會(huì)有收獲的，努力付出后，是可以讓自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值的!

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　　2020年中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)背誦記憶小技巧

　　初中是語(yǔ)文打基礎(chǔ)的階段。而語(yǔ)文知識(shí)較多又比較零散，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。我們可以利用一些記憶技巧來(lái)加快、加深語(yǔ)文知識(shí)的記憶。來(lái)看看初中語(yǔ)文知識(shí)記憶六大法寶。

　　一、聯(lián)奏記憶法

　　這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來(lái)記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí)，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺(tái)詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》，巴爾扎克認(rèn)為是《守財(cái)奴》的，都德說(shuō)是自己在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的，果戈里說(shuō)是《潑留希金》的，契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。較后，大家去請(qǐng)高爾基裁決，高爾基判定說(shuō)，你們說(shuō)的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國(guó)小說(shuō)名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時(shí)就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺(jué)就牢記了下來(lái)。

　　二、以少記多法

　　有時(shí)遇到兩組容易混淆的知識(shí)材料，當(dāng)記住一組便能推知另外一組的時(shí)候，可以采取“記住少數(shù)，推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。這就是“以少記多法”。例如，“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“辶”旁漢字約有120個(gè);“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個(gè)，寶蓋頭(宀)漢字有80多個(gè)，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個(gè)。到底該記哪一組來(lái)推知另一組，同學(xué)們一看便知。

　　三、畫(huà)面記憶法

　　背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫(huà)面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。

　　四、口訣助記法

　　詩(shī)歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來(lái)幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法，應(yīng)注意如下三點(diǎn)：①編口訣的內(nèi)容，一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時(shí)，應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全部待編的內(nèi)容，盡量把它們的要點(diǎn)概括出來(lái)，使之條理化，為編口訣打下基礎(chǔ);③把概括出來(lái)的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語(yǔ)句，要力求簡(jiǎn)潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。

　　五、抓頭助記法

　　“抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí)，有意識(shí)地對(duì)要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個(gè)字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作鞏固記憶。在需要時(shí)，可利用這些句子或字來(lái)幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句子不多的短文短詩(shī)，更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，加以背出。這樣，到需用時(shí)便可信手拈來(lái)且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩(shī)：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來(lái)，即“一半可露”。這樣無(wú)論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī)背誦。

　　六、興味助記法

　　所謂“興味助記法”，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)，盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的辦法，把原來(lái)不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來(lái)幫助記憶。比如可用下列方法：

　　1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與“”，經(jīng)常會(huì)糾纏不清。其實(shí)“”這個(gè)部件在常用漢字中出現(xiàn)，只有“頤”、“姬”、“熙”3個(gè)。有人便把它們組編成兩句繞口令：“頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。”只要背出這個(gè)繞口令，不僅這三個(gè)字中的“”不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)為“臣”;而且其余帶“臣”的漢字，也不會(huì)誤寫(xiě)為“”了。

　　2、編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩(shī)經(jīng)》，戰(zhàn)國(guó)散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn)，《史記》《樂(lè)府》漢高峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”;唐詩(shī)宋詞元雜劇，小說(shuō)成就數(shù)明清。

　　注：“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。

　　總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能光靠死記硬背，我們可以利用一些小技巧來(lái)幫助、加深我們的記憶。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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