北京初二生物地理輔導

2020-05-24 17:31:08 　來源：百度文庫

點擊領取→北京初二中考生物地理易錯練題目/知識點匯編（學而思內部資料，建議收藏）

北京初二生物地理輔導！同學們在做生物和地理題的時候，先進要仔細審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二生物地理輔導，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

北京初二生物地理輔導

　　初二生物易錯知識點匯編(初二準備版)

　　一，生物體的結構層次

　　1，制作細胞臨時裝片時，植物細胞滴加清水，動物細胞滴加生理鹽水，來維持細胞正常形態(tài)。對于動物細胞用生理鹽水，此環(huán)境下細胞

　　可保持正常的形態(tài)結構，低于該濃度時口腔上皮細胞會吸水膨脹，高

　　于該濃度又會失水變癟。所以制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加

　　的生理鹽水的目的是維持細胞形態(tài)。

　　2，細胞分裂的基本過程是細胞核由一個分裂成兩個，細胞質分成兩

　　份，每份各含一個細胞核。植物細胞是在中央形成新的細胞膜和細胞

　　壁，形成兩個新細胞。動物細胞是細胞膜從中間向內凹陷，縊裂成兩

　　個新細胞。特征是新細胞和原細胞的染色體形態(tài)和數目是相同的，這

　　樣才使新細胞內的遺傳物質與親代細胞保持一致。

　　3，生物圈中大多數的生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都

　　需要營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

　　土壤只是陸生生物(如綠色植物)的立足點，因此不是生物生存必須

　　的基本條件。

　　4，動物組織中，上皮組織由密集的上皮細胞和少量細胞間質構成，

　　結構特點是細胞結合緊密，細胞間質少，通常具有保護、分泌的功能。

　　結締組織由細胞和大量的細胞間質構成，細胞間隙大，具有連接、支

　　持、營養(yǎng)、保護等多種功能。神經組織是由神經元和神經膠質所組成。

　　神經元是神經組織中的主要成份，具有接受刺激和傳導興奮的功能。

　　肌肉組織是由特殊分化的肌細胞構成的動物的基本組織，能收縮和舒

　　張，肌細胞間有少量結締組織，并有毛細血管和神經纖維等。 5，植物的組織是按功能來劃分的。保護組織有保護作用;輸導組織，

　　具有輸送物質的功能，主要由導管和篩管組成，導管能運送水和無機

　　鹽，篩管能運送有機物;分生組織，具有分裂、產生新細胞的功能;

　　營養(yǎng)組織，具有制造、儲存營養(yǎng)物質的功能;機械組織，具有支撐、

　　保護功能。動物的組織可按功能劃分為上皮組織、結締組織、肌肉組

　　織、神經組織。動物組織和植物組織不要混淆。

　　二，生物圈中的綠色植物

　　1，藻類植物的結構簡單，無根、莖、葉的分化，是較低等的一個植

　　物類群;苔蘚植物沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖

　　然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)

　　物質供其利用，所以苔蘚植物比較矮小;蕨類植物有了根、莖、葉的

　　分化，根能吸收大量的水和無機鹽，并且體內有輸導組織，能為植株

　　輸送大量的營養(yǎng)物質供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高

　　大。

　　2,環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生

　　物因素，其中非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。根據

　　題目中詩句的個別字眼如“雷”等聯系生活實際中的下雨，合理落實

　　到相應環(huán)境因素上。

　　3，子葉或胚乳里含有豐富的營養(yǎng)物質。單子葉植物主要靠胚乳提供

　　營養(yǎng)，雙子葉靠子葉提供營養(yǎng)。胚軸是連接胚芽和胚根的部分，胚芽

　　生有幼葉，胚根是與胚芽的相對端。胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成

　　根、莖相連的部分，胚根發(fā)育成根。

　　4，綠色開花植物經過傳粉以后，花粉內形成的兩個精子，順著花粉

　　管向下游動，一個與卵細胞融合形成受精卵，另一個與兩個極核融合

　　形成受精極核.雙受精后由受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，

　　子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成種皮。

　　5，根的生長一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞數量，另一方面靠

　　伸長區(qū)細胞體積的增大，如果被切去根尖，幼根沒有分生區(qū)和伸長區(qū)

　　的這部分結構，不再生長。

　　6，植物吸水還是失水主要取決于細胞內外濃度的大小。當細胞液的

　　濃度大于周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水;當細胞液的濃度小于周

　　圍水溶液的濃度時，細胞就失水。

　　7，移栽樹木時要盡量避免傷害到成熟區(qū)，并減少蒸騰作用，提高成

　　活率。采取帶土移栽，減少幼根和根毛的損傷，提高樹苗的吸水能力，

　　提高樹苗的成活率。在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸騰作用非常旺

　　盛，會散失大量的水分，不利于樹苗的成活。。植樹時去掉部分葉片

　　移栽可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高樹苗的成活率。 8，光合作用的實質是制造有機物，貯存能量。呼吸作用的實質是分

　　解有機物，釋放能量。 9，探究光合作用的實驗中，注意各種對照處理。氫氧化鈉的作用是

　　吸收二氧化碳，使得環(huán)境中沒有二氧化碳。

　　10，為提高植物光合作用的強度，有些菜農在大棚里增施“氣肥”，

　　“氣肥”的作用是增加二氧化碳氣體。早春播種往往因為溫度低而影

　　響出苗，為了解決這一難題，常用塑料薄膜覆蓋地面來提高地溫，促

　　進出苗早而齊，所以早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，能夠促進

　　早出苗的主要原因是提高土壤的溫度，不要錯以為是防止水分蒸發(fā)。

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　　考前一定要讓孩子看看這15個技巧

　　一、等待發(fā)卷時應該做些什么?

　　提早15分鐘進入考場，看一看教室四周，熟悉一下陌生的環(huán)境。坐在座位上，盡快進入角色。調整一下迎戰(zhàn)姿態(tài)：文具擺好，眼鏡摘下擦一擦。把這些動作當作考前穩(wěn)定情緒的“心靈體操”。

　　提醒自己做到“四心”：保持“靜心”，增強“信心”，做題“專心”，診斷“細心”。

　　在進入考場后等待發(fā)卷的時間里，如果你高度緊張，不妨做做考場“鎮(zhèn)靜操”：

　　先緩緩地吸氣，想象吸進的空氣經鼻腔一直到小腹內;在吸氣的同時，小腹慢慢鼓起，鼓到較大限度略作停頓，然后小腹回收，想象小腹內的空氣再經腹腔、胸腔、口腔，較后慢慢地、均勻地從口中呼出。

　　呼氣的同時，心中默念次數“1……”;第二次仍重復上述過程，與此同時心中默念“2……”。如此反復做10次左右，時間約為1分鐘，情緒就會鎮(zhèn)靜自若。

　　二、拿到考卷5分鐘內應該做什么?

　　拿到考卷后，5分鐘內一般不允許答題，考生應先在規(guī)定的地方寫好姓名、班級。然后對試題作整體觀察，看看這份試題的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯誤、每一頁卷面是否清晰、完整，同時聽好監(jiān)考老師的要求(有時監(jiān)考老師還會宣讀、更正錯誤試題)。這樣做的好處是可以及時發(fā)現試題錯誤，以便盡早調換，避免不必要的損失。

　　較后整體認讀試題，看試題分幾個部分、總題量是多少、有哪幾種題型等，對全卷作整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。之后，重點看一兩道比較容易的甚至一看就能肯定答得出來的題目，這樣情緒便會進一步穩(wěn)定下來。這時切忌把注意力集中在生題難題上，否則會越看越緊張，越看越沒信心。

　　三、答題的一般流程是什么?

　　診斷的心理活動過程可分為四個步驟：

　　(1)審題，理解題目條件和要求;

　　(2)回憶和重現相關知識點;

　　(3)在知識和題目的要求之間建立知識結構;

　　(4)表達解題過程，呈現題目答案。

　　答題前要縱覽全卷，做到胸有全局。

　　審題時要做到：

　　(1)認真揣摩題意，明確題目要求;

　　(2)對容易的題要仔細考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;

　　(3)對難題、生題，要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系。

　　做題時要先易后難，增強自信心，要先做基本題，即填空題、判斷題;再做中檔題，較后做綜合題;或者先做自己擅長的題，較后再集中精力去做難題。

　　要避免兩種不良傾向：

　　(1)思想靜不下來，心神不定，不知從哪個題目做起，誤了時間;

　　(2)在某一題上花過多時間，影響做其他題目。

　　(3)要做到會多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運氣也無妨。

　　較后認真檢查，要檢查試題要求、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要優(yōu)先交卷。

　　四、拿到試題時腦子空白是怎么回事?

　　有的孩子習慣于考前開夜車，搞得很疲勞。人越疲勞，記憶越差，發(fā)生暫時遺忘的可能性越大。

　　我們都有這樣的體會，有時明明知道試題的答案，由于緊張，一時想不起來，可事后不假思索，正確答案也會“油然而生”。這種現象在心理學上叫“舌尖現象”。遇到“舌尖現象”，較好是把回憶擱置起來，去解其他問題，不久之后，需要的知識、經驗往往會自然出現。

　　診斷時，一時想不起某道試題的答案，可以暫�；貞�，轉移一下注意力，先解決其他題目，過一段時間后，所需要的答案也許就回憶起來了。

　　如果拿到試題時，大腦緊張得一片空白，可通過強烈的心理暗示來有效抑制緊張。

　　將這樣的信息反饋給大腦皮層的相應區(qū)域，形成一個多渠道鞏固的興奮中心，能有效地抑制緊張情緒。

　　五、做選擇題有哪些規(guī)律?

　　做選擇題有以下四種基本方法：

　　(1)回憶法，直接從記憶庫中提取要填空的內容;

　　(2)直接解答法，多用在數學診斷中，根據已知條件，通過、作圖或代入選擇等途徑，得出正確答案;

　　(3)淘汰錯誤法，把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案;

　　(4)猜測法，碰到拿不準或是超出你能力范圍的題目時，猜測能為你創(chuàng)造更多得分機會。

　　答案整體上有個規(guī)律：即每一選項的出現次數大致相同。當時間過于緊張而你又有不少題空著不會做時，不如通觀前面所選，找那些出現較少的選項，這也不失為一種診斷技巧吧。

　　六、做文字題有什么技巧?

　　文字表述題是一個常考常新的考點，但萬變不離其宗，它始終緊扣對孩子篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。那么，怎樣才能科學、準確、高效地解答這類試題呢?

　　(1)審析題干，坐標定位。解題時要仔細審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標來定位，根據上下文尋找答題的信息，這樣答題才能有的放矢;

　　(2)整體閱讀，搜索提取;

　　(3)理清文脈。在強調整體閱讀的同時，必須緊緊把握文章的主旨，抓住文章的線索，理清文章的脈絡，這樣才能舉綱張目;

　　(4)優(yōu)化整合，準確答題。答題扣緊文本，優(yōu)化整合，方能準確高效。

　　技術性細節(jié)

　　(1)字跡清晰，卷面整潔;

　　(2)條理清晰，切合采分點;

　　(3)在主要內容答完后，要概括性地總結前面的論述內容，并能結合現實生活從正反兩方面加以分析和解釋;

　　(4)保證不離題的一個竅門就是在較后的總結中運用試題詞句，這樣能再一次加深評分者的印象，并從中獲益。

　　七、發(fā)現題目做錯了怎么辦?

　　發(fā)現題目做錯了，首先不能慌張。不妨先放下筆，讓自己的心緒平靜，然后認真查找分析出現錯誤的原因。

　　一般而言，診斷時會出現四類錯誤：

　　(1)全盤皆錯，往往是看錯了題目，特別是混淆了題干上諸如肯定與否定、程度的強與弱、范圍的大與小等關鍵詞。也可能是對題目所設置的情境理解錯了，以致用錯了公式和定理;

　　(2)局部錯誤，在解答語文的主觀題時出現的可能性較大;

　　(3)過程出錯，如數學題目的過程出錯;

　　(4)結果錯了，主要是錯誤和歸納出錯誤的結論。找到錯誤的癥結所在，此時平和的心境和輕柔的手法切不可少，因為保證卷面整潔而無破損也很重要。

　　在提筆改錯前，應該將答題步驟在腦中做一個周密思考，不妨在草稿紙上寫寫，可以避免新的錯誤出現。

　　八、答題時應該注意哪些問題

　　答題時首先要審清題目，看清題目的內容，抓住題中的關鍵詞，了解答題的要求。

　　在答題過程中，除了正確運用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據。一般而言，卷面往往沒有多余的信息，試題后面的注解，或許就是幫助你答題的有效信息，切切不可忽視。

　　提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計將題目解答完大致需要多少空間。這樣既可避免出現在所給位置寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。

　　九、遇到生題怎么辦?

　　遇到生題，千萬不要焦慮，自亂陣腳。診斷遵循的是公平競爭原則，你難別人也難。

　　事實上，有兩種方法可以解決：

　　(1)努山回顧它與書本哪些知識有聯系;

　　(2)從題干中找依據。我們前面說過，很多題干中不僅含有知識要點，也提示著答題的方法，答題時可依據這些提示，打開思路。

　　生題和超范圍題目實在做不出，可先做會做的題目，保證已做出題目的正確率，然后再考慮生題和超范圍題目。能寫多少是多少，哪怕是寫了個算式都行，因為診斷是按點給分的。

　　十、發(fā)現時間來不及了怎么辦?

　　孩子在考場上發(fā)現時間不夠用，緊張是正常的。先進需要做的是調整緊張心態(tài)，可以這樣安慰自己：“我來不及，別人也會是這樣的。”調整好自己的情緒后，耐心檢查一遍試題。

　　發(fā)現時間來不及時，還剩兩三道大題目，這時較忌諱的是按順序在一道題目上花大量的時間去思考。較好方案是：每道題目中，將你一下子就能做出來的部分都做一做，這樣花時間少，而且卷子是按步給分，你會在很短的時間內得比較多的分。

　　倘若剩下的是一時半會兒也做不出的題目，那就要學會放棄，將剩下的時間用來檢查，將更有利于你得分。

　　十一、診斷沒結束，有人問你考得如何怎么辦?

　　許多孩子考完一門課程之后，思維不是馬上轉入下門課程的預熱，而是急于找別人對答案，發(fā)現自己答案與別人不符或自己答案有錯誤后又懊悔不已。

　　結果，不僅思維不能迅速轉入下一門科目的診斷準備狀態(tài)，而且心情也受到嚴重影響。使后面的診斷受到干擾，影響正常發(fā)揮。

　　一門課程的診斷結束后，較為恰當的做法是：馬上把它完全放下，思維和情緒完全離開對這門課程的負擔，并轉入對后一門課程的預熱。

　　當然在診斷尚未完全結束時，家長或熟人問你考得如何時，我們就回答：“正常發(fā)揮自己的水平。”

　　十二、不小心損壞了試題怎么辦?

　　如不小心損壞了診斷卷子，孩子應立即向監(jiān)考老師報告，征得監(jiān)考老師同意后，調換考場的備用試題。

　　考生拿到調換后的試題，不要急于答題，首先應按較初的要求在試題上寫下姓名、考號，較后再認真核對一遍，以防漏填、錯填。

　　十三、如何作答自己的強項科目?

　　對待自己的強項科目，考生考前在心理上并不懼怕，大多數考生自我感覺較好，認為把握性較大，這是好的一面。

　　但從診斷結果看，強項科目并不一定都是你的優(yōu)分科目。因此，應這樣對待自己的強項科目。

　　(1)在心理上，要鞏固必勝信念，確立強項科目能夠激發(fā)興趣發(fā)揮。

　　(2)在態(tài)度上，要突出“認真”二字，切勿自以為是，掉以輕心。

　　(3)在答題時，要重視每一道題，不放過任何得分點，哪怕是小分點。

　　特別需要提醒的是，當遇到試題比較容易時，你要格外認真對待，因為這對你來說可能不是件好事。經驗告訴我們，強項科目的試題偏難些，更有利于你發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因此，你要切記：對待強項科目一定謹慎又謹慎，認真再認真。

　　十四、如何作答自己的弱項科目?

　　對于自己的弱項科目，你應該注意：

　　(1)調整心態(tài)，樹立信心。要知道，你的弱項科目，對于他人也是有難度的。再說，所謂長項、弱項都是相對而言的，從診斷結果看，弱項科目并不一定就是你的低分科目。

　　(2)放下包袱，輕裝上陣。這里涉及心理素質問題，考前不要老想著下一門是自己的弱項，就怕考不好，患得患失，這反而給自己加重了思想包袱。

　　(3)認真對待，挖掘潛力。在實際診斷中，一定要認真對待、充分發(fā)掘自己的潛力，一題一題答，一道一道過，一分一分爭。有認真的態(tài)度，良好的心態(tài)，即使是自己的弱項科目，也一定會成功的。

　　十五、如何避免同考場考生影響自己?

　　同一考場考生的診斷表現對自己會帶來直接或間接的影響。如有的考生優(yōu)先交卷，有的考生竊竊私語，有的考生因習慣性動作而發(fā)出連續(xù)不斷的聲音等，作為同一考場的考生，盡量不要受這些影響，應按照你事先確定的思路做好自己的事。

　　當有同學優(yōu)先交卷時，你不要因此緊張，應繼續(xù)答卷或復審試題，用足用好時間。當同考場考生主動與你說話甚至暗示給予關心時，你完全可以不予理睬，若該考生繼續(xù)糾纏，你應主動報告監(jiān)考老師。如同一考場孩子有不良的習慣動作，對你造成干擾和影響時，你也要報告監(jiān)考老師，由監(jiān)考老師提醒該考生，以消除對你的影響。

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