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2020北京初二中考生物地理如何復(fù)習(xí)！在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短與成績(jī)好壞是成正比的，但是老師要告訴你，效率才是較重要的，沒(méi)有效率，花再多的時(shí)間結(jié)果都是不理想的。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京初二中考生物地理如何復(fù)習(xí)，希望可以給大家?guī)?lái)幫助。
學(xué)習(xí)好壞與智商沒(méi)有少有的關(guān)系，智商高的同學(xué)，可能是在記憶、理解上快別人一步，但如果他不學(xué)習(xí)，一樣是什么都不會(huì)。
反倒是那些踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，診斷時(shí)候更容易取得優(yōu)異，因?yàn)樗麄冎廊绾螌W(xué)習(xí)而不是依賴優(yōu)勢(shì)。
短時(shí)間如何做到快速，無(wú)外乎就是在和別人同樣的時(shí)間里，更加高效地吸取并掌握知識(shí)。
所以，做好時(shí)間管理是重中之重。但如何真正的做好時(shí)間管理并不是每個(gè)人都可以正確地做到的。
1請(qǐng)記住，時(shí)長(zhǎng)不是較重要
效率才是關(guān)鍵
說(shuō)到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺(jué)的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂(lè)的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到優(yōu)質(zhì)，仿佛就是管理時(shí)間的優(yōu)選目標(biāo)。
為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)，常常也伴隨著覺(jué)得時(shí)間不夠的苦惱。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，要想把成績(jī)趕上來(lái)，必須給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來(lái)做一下。
但是，老師上課占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，又要布置好多好多的功課，每天連功課都做不完，哪里來(lái)的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)?
還有一種情況是，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來(lái)了，但進(jìn)步仍然十分有限。
看到自己在非常痛苦的看書(shū)做題的時(shí)候，有些成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子。
如果時(shí)間利用都到了這步田地，自己還有再改進(jìn)的余地嗎?
對(duì)于這些問(wèn)題，用一句話解釋：“時(shí)間并不重要，重要的是效率。”
02請(qǐng)注意，學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”
位置靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的功課太多，除了做功課，根本沒(méi)時(shí)間自己學(xué)習(xí);
而位置靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的功課其實(shí)沒(méi)多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭功課做得差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來(lái)做找點(diǎn)書(shū)來(lái)看，還可以小小的休閑娛樂(lè)一下。
對(duì)于那些希望通過(guò)自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。
對(duì)于這種現(xiàn)象，給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。
馬太效應(yīng)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。
要解決這個(gè)問(wèn)題，單純靠擠時(shí)間是沒(méi)用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無(wú)法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。
眼睛只看著時(shí)間，是無(wú)法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。
我們必須要記�。�
每個(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限;但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，的空間很大。
當(dāng)我們?cè)谒伎既绾卫脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時(shí)間，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。
學(xué)會(huì)舍棄
“處好人際關(guān)系較重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說(shuō)：“利用好時(shí)間的較重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。”
真正懂得如何利用時(shí)間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。
中學(xué)學(xué)習(xí)的壓力很大，很多人被弄得手忙腳亂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，面前總放著一大堆書(shū)，但你每次只能拿起一本書(shū)，認(rèn)真閱讀，而不是同時(shí)拿起十幾本書(shū)隨意瀏覽——這是一種較浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方法。
只有讀完一本之后，再去拿起另一本來(lái)閱讀。那么，該選擇哪一本呢?答案很簡(jiǎn)單：較重要的那本。
對(duì)第二重要的那本，堅(jiān)決不看。當(dāng)年把較重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了較重要的了。
確保自己一直在做較重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直在被高效地利用。
如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)囶}，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請(qǐng)先做你覺(jué)得較需要提高的那門科目。
即使你做完一張之后，突然天花板掉下來(lái)砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)囶}對(duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。
做自己力所能及的事
在有限的時(shí)間內(nèi)尋找較重要的事情來(lái)做，要放棄的東西，不僅是那些看起來(lái)不太有價(jià)值的東西。
更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰(zhàn)一下。
如果你在做完高診斷卷前面的題目之后，還有充足的時(shí)間去解決較后一道難題，這樣的難題當(dāng)然值得去挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤?huì)給你加分。
但是，如果你前面的題目做起來(lái)都很困難，那么，挑戰(zhàn)這樣的難題，不僅不會(huì)有結(jié)果，還是讓你減分——因?yàn)槟銢](méi)有更多的時(shí)間去做那些你本來(lái)可以拿分的題目。
我們要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。
所以，對(duì)于那些剛開(kāi)始制定計(jì)劃的人來(lái)講，計(jì)劃應(yīng)該定得適度低于而不是高于自己所能完成的水平。
比如你預(yù)計(jì)自己復(fù)習(xí)某一部分的內(nèi)容需要一個(gè)小時(shí)，那么你可以計(jì)劃用80分鐘。
讓時(shí)間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規(guī)定的任務(wù)都能完成。
在一天結(jié)束的時(shí)候，前一天所計(jì)劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續(xù)制定和執(zhí)行計(jì)劃的信心和動(dòng)力。
這樣循序漸進(jìn)，再慢慢地提高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正高效的利用時(shí)間。
根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排時(shí)間
“沒(méi)有人能兩次踏進(jìn)同一條河流”——這是古希臘哲學(xué)家德謨克利特的名言。
那么，我們也可以說(shuō)：“沒(méi)有人能兩次度過(guò)同一個(gè)小時(shí)。”每一個(gè)小時(shí)都是很獨(dú)特的，在每一個(gè)小時(shí)里面，我們周圍的環(huán)境、我們自己的生理心理狀態(tài)，都會(huì)發(fā)生變化。
上課的時(shí)間和在家自習(xí)的時(shí)間，顯然是各不相同的。我們不能簡(jiǎn)單的把24個(gè)小時(shí)進(jìn)行劃分成一個(gè)一個(gè)的小格子，然后往里填充內(nèi)容，然后就管這叫“時(shí)間計(jì)劃”。我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。
面對(duì)那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。
那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。
因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到訓(xùn)練的效果。
注意適當(dāng)?shù)男菹?/p>
要想把時(shí)間利用好，除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因?yàn)橐估锇察o，有利于學(xué)習(xí)。
但這樣就會(huì)影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡得很不安穩(wěn)，于是課沒(méi)有聽(tīng)好，覺(jué)也沒(méi)有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。
其實(shí)，時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。要浪費(fèi)時(shí)間很容易，一晃就過(guò)去了;
要努力學(xué)習(xí)也足夠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長(zhǎng)期如此肯定堅(jiān)持不住。
學(xué)會(huì)執(zhí)行
把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。
總之，說(shuō)了那么多關(guān)于如何進(jìn)行時(shí)間管理的話，就是沒(méi)有告訴大家該怎么樣列一張每天如何安排時(shí)間的表格。
實(shí)際上，這可能是在時(shí)間計(jì)劃中較不重要的一個(gè)方面了。
你只要拿出一支筆一張紙就可以填滿整張表格，但里面的東西可能對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)幫助。
我們都知道，同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試題，有的能得到150分，有的只能得零分。
所以，把試題寫滿不是本事，知道該寫上什么正確的內(nèi)容才是本事。
時(shí)間管理也是一樣，列出表格把時(shí)間填滿不是本事，知道如何在正確的時(shí)間填入正確的內(nèi)容，然后認(rèn)真執(zhí)行，這才是真正的本事。
03各類計(jì)劃表模板
曾經(jīng)有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：放假了，我一定要....!結(jié)果呢?過(guò)不了一個(gè)月，就又變回了原樣。
背后的原因，是因?yàn)槟銢](méi)有一個(gè)真正的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，不知道自己到底要干什么。
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生物易考知識(shí)點(diǎn)——健康的生活
1，特異性免疫與非特異性免疫。非特異性免疫(先天性免疫)：生
來(lái)就有的，對(duì)多種病原體發(fā)揮作用，如人體先進(jìn)、二道防線。特異性
免疫(后天性免疫)：出生后才產(chǎn)生的，針對(duì)某種特定病原體發(fā)揮作
用，如人體第三道防線。免疫的功能： ①清除體內(nèi)衰老、損傷和死
亡的細(xì)胞。②抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生。③監(jiān)視、識(shí)別和清
除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。
2，骨折患者不能隨便移動(dòng)，應(yīng)聯(lián)系醫(yī)生或相關(guān)人員進(jìn)行處理。
3，人工呼吸和胸外心臟按壓的方法結(jié)合時(shí)，要先做 30 次心臟按壓，
并保持氣道通暢，再做 2 次人工呼吸，如此交替反復(fù)進(jìn)行。
4，我們平時(shí)說(shuō)的外傷出血是指體動(dòng)脈和體靜脈出血。體動(dòng)脈流的是
動(dòng)脈血，動(dòng)脈血含氧多、顏色鮮紅;而體靜脈流的是靜脈血，靜脈血
含氧少、顏色暗紅。體動(dòng)脈是將心臟的血液流向全身各處去的血管，
壓力大，血流速度快，因而外傷出血時(shí)成噴射狀或一股股的流出;而
體靜脈是將全身各處的血流回心臟的血管，壓力小，血流較緩。題中
外傷出血，血色鮮紅，可以判斷流出的是動(dòng)脈血;再者血液隨心跳一
股股流出，血流速度快。可以判斷這是動(dòng)脈出血，故應(yīng)在近心端用止
血帶或指壓法止血。
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