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2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議

2020-05-30 20:33:12  來源:網(wǎng)站整理

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2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議!要中考了,中考可是一件非常嚴(yán)肅的事情,如果你在中考前不好好準(zhǔn)備你的復(fù)習(xí)計(jì)劃的話,那你的中考成績應(yīng)該也是很不理想的,中考和你未來的高中息息相關(guān),大家必須要重視。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議。

2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議

中等生如何在短期內(nèi)提高 

1. 回歸課本為主,找準(zhǔn)準(zhǔn)備方向

中等生應(yīng)根據(jù)自己的丟分情況,找到適合自己的準(zhǔn)備方向。建議基礎(chǔ)不好的孩子,較好回歸到課本,配套課本后的練題目,以中等題和簡單題為輔,逐漸吃透課本,提高信心。在診斷時(shí),爭取把除了一些較難的題目外,全部可以拿下。

2. 讓弱科不再拉分

針對弱勢學(xué)科,我們可以采取以下的辦法:如果是孩子自己的努力不夠造成的偏科,那么只要孩子端正自己的態(tài)度,多花一些時(shí)間在這些學(xué)科上面,往往就可以取得不錯(cuò)的效果。如果是孩子對于這個(gè)學(xué)科的老師不喜歡,或是單純不喜歡這個(gè)學(xué)科,那么家長就要做好孩子的心理工作,讓孩子意識(shí)到弱勢學(xué)科的重要性,不要因?yàn)槠渌囊蛩,影響自己的成績?/p>

3.合理利用功課、試題

簡單題、中等題一方面可以檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,另一方面可以增強(qiáng)我們的信心。做功課時(shí),簡單題、中等題一定要自己動(dòng)手做,還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案,但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。

4.循序漸進(jìn),切忌急躁

在自主復(fù)習(xí)的時(shí),有時(shí)候,復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同,當(dāng)診斷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重,導(dǎo)致成績不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊,卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步,不要用一時(shí)的分?jǐn)?shù)高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn),成績的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不要急躁。

5. 做好吃苦準(zhǔn)備

對于中等成績的孩子來說,既然想在中考當(dāng)中取得好成績,就要做好充足的心理準(zhǔn)備。在初三階段,你一定要付出比其他同學(xué)多得多的努力,才有可能在中考時(shí)逆襲。所以,你要做好吃苦的準(zhǔn)備,這也是非?简(yàn)孩子的毅力的地方。

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中等生分?jǐn)?shù)不高的原因 

一、基礎(chǔ)不牢固

部分中等生由于各種原因,初一、初二本身基礎(chǔ)不是很牢固,加上初三教學(xué)進(jìn)度快,上課聽不太明白,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,惡性循環(huán),成績不高是必然的結(jié)果。

二、偏科

偏科是制約孩子得優(yōu)異的較大難關(guān)。初中三年的學(xué)習(xí)過程中,沒有偏科現(xiàn)象的孩子所占的比例是很小的。因此每一屆孩子到了初三以后,老師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)抓緊弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)方法不對,復(fù)習(xí)無規(guī)劃

很多中孩子,對課本大致熟悉,但沒有及時(shí)把自己的知識(shí)缺漏補(bǔ)上。跟著老師進(jìn)度走,明明心中還有一些問題沒弄懂,但由于拖延癥,總想把問題留到以后解決。由于沒有規(guī)劃,長此以往,便導(dǎo)致問題疊加,成績不能提高,從而對學(xué)習(xí)失去了信心,也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

還有一些孩子,確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分,但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步,必定是方法出了問題。

四、做題時(shí)不能融會(huì)貫通

這是大部分中孩子的通病,平時(shí)習(xí)慣于老師講題解惑,做題、診斷時(shí)不善于自行思考,喜歡去“套”。只要題型稍微變換一下,這類孩子就變得無所適從。做功課的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答,他們會(huì)去思考,但是又往往不會(huì)深入思考。她們雖然也會(huì)通過錯(cuò)題本來整理錯(cuò)題、典型題等,但是總體來說還是缺乏融匯貫通的能力。

五、耍小聰明,抓大放小

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)這樣的孩子:她們成績起伏較大,善于思考,喜歡鉆研。診斷時(shí)大題、難題能做對或者寫出較為接近的步驟,解題思路沒有問題。但是往往不夠穩(wěn)重,復(fù)習(xí)時(shí)喜歡“啃大題”,抓大放小,不注重基礎(chǔ)題,看一眼覺得很熟悉,認(rèn)為會(huì)了,但是實(shí)際情況下卻沒有理解透徹。

 

現(xiàn)在已經(jīng)初三了,你們的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)正式進(jìn)入了一個(gè)尾聲,你現(xiàn)在要做的,就是想辦法把初中階段的所有問題都解決,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

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