北京初三選科走班

2020-07-27 17:03:59 　來源：百度文庫

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北京初三選科走班！同學(xué)們，有些學(xué)校在初三的時候，才讓考生確定選考科目。這時候考生對自己的擅長科目有了更深刻的認(rèn)識，尤其對一些偏科的考生來說，這時候確認(rèn)選科能更好發(fā)揮自己的優(yōu)勢。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三選科走班。

北京初三選科走班

　　創(chuàng)立學(xué)部 “定二走一”

　　探索個性化走班模式

　　在課程調(diào)整的基礎(chǔ)上，學(xué)校也在探索著個性化的走班模式。

　　☞首師大附中

　　首師大附中校長沈杰表示，該校從2016年9月起，在初中部運(yùn)行“分部分類分開走班制”。

　　根據(jù)孩子的個性差異和發(fā)展需求，設(shè)立4個學(xué)部——創(chuàng)新學(xué)部、理工學(xué)部、人文學(xué)部、國際學(xué)部，采取孩子和學(xué)校雙向選擇的方式，將有共同興趣愛好或?qū)W科專長的孩子組成一個團(tuán)隊(duì)。

　　“學(xué)部劃分的意義，一方面是基于教育學(xué)‘就近發(fā)展區(qū)’的概念，將志趣相同的孩子組合在一起，有助于培養(yǎng)他們的自主研修能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;另一方面，則是將走班排課的工作壓力化整為零，在4個學(xué)部內(nèi)完成進(jìn)一步的分類分開，把一個大任務(wù)切割成四個小任務(wù)。”沈杰直言，學(xué)部中仍然保留行政班，會給孩子一張安靜的課桌，同時便于老師開展德育課程和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體品質(zhì)感。

　　沈杰介紹說，首師大附中的分類分開是按孩子的興趣選擇分類編班，只在選考學(xué)科中實(shí)行分開走班。必選學(xué)科、通識學(xué)科、校本特色課程，按行政班上課;選考科目，按選課班上課，并按照中考、會考設(shè)置不同層級的課程。同時，為給孩子提供更多的選擇性，學(xué)校的興趣選修、專業(yè)精修和自主研修完全是打破學(xué)部由孩子自主選擇決定的跑班教學(xué)。

　　☞ 北京市第二中學(xué)分校

　　而北京市第二中學(xué)分校則結(jié)合孩子特點(diǎn)，根據(jù)孩子初步選科方案，確定了“優(yōu)先三科或定二走一”的模式。所謂“優(yōu)先三科”也就是說，學(xué)校將選科完全相同的同學(xué)編制成一個行政班級，這個班級的所有同學(xué)課表完全一樣;“定二走一”就是將有兩門選科相同的同學(xué)編成一個班，另外一門課程采取走班的形式;學(xué)校同時制定了不同方案下的課表。

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　　初三內(nèi)容下移

　　八年級增開化學(xué)課

　　為了應(yīng)對新中考帶來的選考變化，不少學(xué)校對課程的開設(shè)進(jìn)行了調(diào)整。

　　☞ 北京市第二中學(xué)分校

　　北京市第二中學(xué)分校在堅(jiān)持開設(shè)語文閱讀課、英語口語課，歷史、地理“教師走班”教學(xué)的基礎(chǔ)上，又在八年級增開了化學(xué)課。

　　☞ 北京市第六十五中學(xué)

　　“初三面臨選考，初二開設(shè)化學(xué)十分必要。”采取了同樣做法的北京市第六十五中學(xué)副校長占德杰表示，調(diào)整帶來了內(nèi)容上的重新設(shè)計，而不是簡單地把初三的內(nèi)容放到初二來學(xué)。“我們組織化學(xué)教研組的老師一起來設(shè)計初二化學(xué)學(xué)案，比如，在物理上如密度、氣壓等內(nèi)容還沒有學(xué)的情況下，將化學(xué)中的部分內(nèi)容進(jìn)行整合和設(shè)計。”

　　校長聲音(鈕小樺：北京市第二中學(xué)教育集團(tuán)校長)

　　鈕小樺(北京市第二中學(xué)教育集團(tuán)校長)：新的中考改革方案的一大初衷就是為了給孩子們更多的選擇權(quán)來“揚(yáng)長避短”。然而，目前的現(xiàn)狀是孩子們并不知道該如何選擇。幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢和興趣所在，也是改革方案出臺后學(xué)校普遍面臨的一大挑戰(zhàn)。

　　為了應(yīng)對該挑戰(zhàn)，初三開始，我們將對孩子進(jìn)行有針對性的選科指導(dǎo)，將二中延續(xù)多年的“百所高校進(jìn)校園”活動覆蓋到初中孩子群體，同時引導(dǎo)高中老師走進(jìn)初中校園，讓孩子們在選科之前，對每個學(xué)科的前瞻性發(fā)展有著全景性的把握，讓孩子“填報志愿”的意識和職業(yè)發(fā)展意識進(jìn)行前移。

　　此外，學(xué)校還將探索“初中導(dǎo)師制度”，以“一對十”的形式，實(shí)現(xiàn)老師對于孩子的學(xué)業(yè)引領(lǐng)和學(xué)科優(yōu)勢的挖掘。

　　相關(guān)人士視點(diǎn)(王凱：北京教育科學(xué)研究院課程中心副主任)

　　學(xué)習(xí)過程大數(shù)據(jù)將成先進(jìn)戰(zhàn)略資源

　　面對新中考的“5選3”，為什么孩子喜歡選政治?因?yàn)楹唵�，原來屬于非中考科目，老師講得非常靈活，孩子非常喜歡。為什么不選物理?因?yàn)槲锢硖y，物理老師一臉板正的教學(xué)方式孩子不喜歡。

　　可見，這彰顯的短板就是“5選3”對初中生，乃至校長和老師的選擇能力問題。選擇之后要承擔(dān)后果，而選擇之前就要做信息采集，對未來發(fā)展進(jìn)行思考和規(guī)劃。我們發(fā)現(xiàn)，改革主線就是中高考的診斷評價制度以及背后的招生制度變化。所以，應(yīng)將問題進(jìn)一步理清，并進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　我認(rèn)為，校長們應(yīng)思考“改革邏輯”的問題，從“發(fā)展帶動改革”轉(zhuǎn)向“改革帶動發(fā)展”。改革不是調(diào)整或妥協(xié)，而是要創(chuàng)新。校長們還應(yīng)思考“改革特征”的問題。

　　核心素養(yǎng)提出后，需要應(yīng)對的先進(jìn)個問題是要培養(yǎng)什么樣的孩子，第二個問題是核心素養(yǎng)的落實(shí)途徑。

新課標(biāo)提出了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在解決了邊界問題、水平問題、程度問題后，還應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)解決路徑問題。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三選科走班就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初三歷史/化學(xué)課件精講》。

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