北京初一怎么預(yù)習(xí)

2020-08-06 18:40:37 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京新初一6科預(yù)習(xí)資料包基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年初一上期中真題

北京初一怎么預(yù)習(xí)！堅(jiān)持預(yù)習(xí)新課，用得著的"舊"知識(shí)，不僅有助于掃除學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙，還會(huì)給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)直接的好處，對(duì)于建立新"舊"知識(shí)之間的聯(lián)系，逐步建立起概念系統(tǒng)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，也會(huì)帶來(lái)極大的好處。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一怎么預(yù)習(xí)。

北京初一怎么預(yù)習(xí)

1.做好物質(zhì)準(zhǔn)備

　　充分的課前物質(zhì)準(zhǔn)備直接影響課堂學(xué)習(xí)效率，在廣大孩子當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶鉛筆或文具盒，這些東西雖然可以從同學(xué)那兒借，但是在你向同學(xué)借的時(shí)候老師卻已講了很多知識(shí)，甚至?xí)绊懙秸谜n的進(jìn)行，而且，還會(huì)影響到那個(gè)同學(xué)。再比如，在上一節(jié)課的時(shí)候語(yǔ)文老師要你在課下查一些有關(guān)作者的事例以及了解他的生平，但是，由于某種原因你沒(méi)有完成老師留下的任務(wù)，設(shè)想一下，如果第二天，那個(gè)老師一整堂課都在以那個(gè)偉人為中心，那么你的這堂課會(huì)聽(tīng)好嗎?

　　如果上的是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)“溶解”，孩子需要找來(lái)幾個(gè)透明、大小一樣的水杯;研究“平面鏡”，孩子要搜集各式各樣的鏡子;學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生”，應(yīng)該準(zhǔn)備皮筋、塑料尺、紙盒等物品;學(xué)習(xí)“風(fēng)的形成”，孩子可以試著做一個(gè)風(fēng)箱。如果上述準(zhǔn)備都沒(méi)準(zhǔn)備好，那么這些細(xì)小的環(huán)節(jié)將影響你的課堂質(zhì)量。

　　小華同學(xué)在一次物理課上，因?yàn)樽约旱拇中拇笠舛浟藘?yōu)先準(zhǔn)備一面平面鏡，結(jié)果老師讓做的小實(shí)驗(yàn)她都沒(méi)法做，無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，影響了整堂課的學(xué)習(xí)效果。這次教訓(xùn)讓她明白了一個(gè)道理一一課前一定要做好準(zhǔn)備。從那以后她回家的先進(jìn)件事就是把老師吩咐要準(zhǔn)備的東西優(yōu)先準(zhǔn)備好。

　　2.做好知識(shí)準(zhǔn)備

　　課前知識(shí)的準(zhǔn)備包括孩子在課堂學(xué)習(xí)之前所做的認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備和相關(guān)知識(shí)上的準(zhǔn)備。課前認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備，包括搜集文字和圖片資料，觀察一些生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。學(xué)習(xí)“蒸發(fā)”、“沸騰”等，孩子可以在日常生活中觀察有關(guān)的現(xiàn)象：衣服洗后掛在繩子上會(huì)怎么樣，燒水時(shí)水有什么變化，生活中還有哪些類似的現(xiàn)象等;學(xué)習(xí)“杠桿”，觀察國(guó)旗是怎么升上去的，窗簾是怎么關(guān)閉拉開(kāi)的，窗簾盒內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣的，起重機(jī)是怎樣工作的，還看到哪兒使用與它類似的東西;學(xué)習(xí)“魚(yú)”，搜集有關(guān)魚(yú)的文字和圖片，了解魚(yú)的一些知識(shí);學(xué)習(xí)“保護(hù)大自然”一課，可事先到生活的周圍看一看，了解有關(guān)的知識(shí)。

　　相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備包括與新課相聯(lián)系的有關(guān)舊知識(shí)，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的過(guò)去完成時(shí)，就需要知道過(guò)去式并能很好地運(yùn)用。如果學(xué)習(xí)的是一篇新課文，那一定要查閱課文中涉及的知識(shí)點(diǎn)。

　　3.做好思想準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備的過(guò)程也是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望和積極性的過(guò)程。比如上物理課的時(shí)候，孩子需要準(zhǔn)備各種各樣的溫度計(jì)，孩子在準(zhǔn)備的過(guò)程中，就會(huì)向家長(zhǎng)和周圍的人了解有關(guān)溫度計(jì)的一些知識(shí)：溫度計(jì)有哪些種?它們都是測(cè)量什么溫度的?它們有什么不同?溫度計(jì)是誰(shuí)發(fā)明的，根據(jù)什么發(fā)明的?溫度計(jì)里面的液體為什么有紅色的，還有銀白色的?孩子對(duì)要研究的對(duì)象迫不及待地探究從課前準(zhǔn)備就開(kāi)始了。孩子從課前到課中，乃至到功課，始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

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知道了預(yù)習(xí)的好處，同時(shí)，還要注意這幾方面的問(wèn)題。

a、預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題，自己一定要搞懂。

b、如果以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，想方法改變，先預(yù)習(xí)后上課，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗(yàn)，再提高自己的預(yù)習(xí)水平。

c、預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天功課做完之后再進(jìn)行。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。

d、學(xué)習(xí)差的孩子，課前不預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)不懂，功課還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做功課，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。這種孩子差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、功課四個(gè)環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)影響下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)，還可以減少花在功課整理、消化、功課上的時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面也就會(huì)改變，就再也不需加班加點(diǎn)了。

每一個(gè)科目都有每一個(gè)科目的預(yù)習(xí)方法，這就是說(shuō)，知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)性要求每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，要遵循一定的次序來(lái)學(xué)習(xí)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初一怎么預(yù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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