地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)必備的書(shū)

2020-08-26 12:59:02 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)必備的書(shū)！復(fù)習(xí)的時(shí)候，有很多書(shū)也是非常值得去參考的，生物這個(gè)學(xué)科是很常見(jiàn)的，這個(gè)世界上的一草一木，還有飛禽走獸，都屬于生物的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，地理的知識(shí)點(diǎn)也是隨處可見(jiàn)。下面，小編為大家?guī)?lái)地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)必備的書(shū)。

地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)必備的書(shū)

1、教材為本，整體復(fù)習(xí)。課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、制定看書(shū)計(jì)劃、繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。歸納過(guò)程中，要有序地多角度概括思考問(wèn)題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。

3、你可以通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦潛能來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，高效率使用大腦的你，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)較關(guān)鍵的一步。記得讀高一時(shí)，下載過(guò)一套開(kāi)啟潛能的課程《特斯拉潛能訓(xùn)練》。

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一、注重基礎(chǔ)，回歸教材

　　1.緊扣《課標(biāo)》和《診斷說(shuō)明》。《課標(biāo)》是對(duì)孩子較基本的要求，又是編寫(xiě)教材的依據(jù)。每年的中功課緊扣《課標(biāo)》和《診斷說(shuō)明》，復(fù)習(xí)時(shí)我們都要認(rèn)真研究這兩本書(shū)，一方面要緊緊圍繞《課標(biāo)》，仔細(xì)推敲，抓住基礎(chǔ)和重點(diǎn)，重視雙基訓(xùn)練，回歸教材，要杜絕選題隨意，題海戰(zhàn)術(shù)，超出《課標(biāo)》的現(xiàn)象，這樣就真正做到回歸教材，突出重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)。另一方面要認(rèn)真研究《診斷說(shuō)明》，掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考的難易程度及所占的分值，同時(shí)更要注意題目的靈活性和拓展性以及對(duì)課本知識(shí)的延伸和遷移程度。把這些溶解到我們的課堂教學(xué)之中，在復(fù)習(xí)每?jī)?cè)書(shū)及各個(gè)章節(jié)時(shí)，我們也可以把涉及這冊(cè)書(shū)中的診斷題全部整理出來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和分開(kāi)訓(xùn)練。作為教師要做到心中有《課標(biāo)》，手中有教材，眼中有孩子。才會(huì)減輕孩子的負(fù)擔(dān)，也會(huì)避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　2.幫助孩子建構(gòu)生物學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。教材是有編寫(xiě)體系的，各單元、章、節(jié)之間也是有聯(lián)系的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是提高學(xué)習(xí)能力的根本所在。零碎的、支離破碎的知識(shí)難以深入理解和記憶，只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能融會(huì)貫通，進(jìn)而有效地應(yīng)用知識(shí)。平時(shí)上課學(xué)到的是些零碎的、支離破碎的知識(shí)點(diǎn)，孩子只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，在做選擇題的時(shí)候就容易犯錯(cuò)，容易丟分。中功課之所以靈活，原因就是好多選擇題叫J的每一道題都是包括一個(gè)知識(shí)塊，所以要讓孩子系統(tǒng)完整的掌握知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)孩子對(duì)各個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行對(duì)比、歸納、整理和概括。讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注生活，學(xué)以致用

　　1.關(guān)注生活中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師一定要關(guān)注與生物科學(xué)相關(guān)的新聞事件、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們每年中考的材料分析題中都有涉及社會(huì)熱點(diǎn)材料分析題，比如“食品安全”“公共衛(wèi)生與健康”等。教師要幫助孩子收集和整理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)傳染病的知識(shí)，教師可以聯(lián)系當(dāng)前流行或影響較大的傳染病，例如，艾滋病、甲型HIN1型流感、甲型H7N9、非典等傳染病進(jìn)行講解分析。

　　2.注重聯(lián)系孩子生活實(shí)際。生物學(xué)的知識(shí)與我們?nèi)祟?lèi)的生活息息相關(guān)，就看我們老師能不能去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)系，平時(shí)學(xué)的知識(shí)是零碎的，要讓孩子把這些知識(shí)都記住，教師就要學(xué)會(huì)把有關(guān)知識(shí)生活化、形象化、直觀化，才能讓孩子真正理解，把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，成為終生受用的知識(shí)。復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)時(shí)，比如有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞液和液泡的關(guān)系，孩子難于分清，利用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活例子，切西瓜時(shí)流出的汁水是什么物質(zhì)？（細(xì)胞液），為什么會(huì)流出汁水，說(shuō)明是什么結(jié)構(gòu)破壞了？（液泡），這樣孩子容易理解和記憶了。菠菜泡在水里水是清的，而菠菜被煮熟水變綠了，這是為什么？（因?yàn)楦邷丶?xì)胞膜失去它的通透性，葉綠素進(jìn)入水中）。

　　三、注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)

　　1.培養(yǎng)孩子的探究能力。近年來(lái)，探究教學(xué)法在生物學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的材料，創(chuàng)設(shè)出情景，向孩子提出將要調(diào)查研究的領(lǐng)域。探究能力的培養(yǎng)，就要教給孩子探究實(shí)驗(yàn)的基本思想、探究的方法，即如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中如何控制單一變量，這就是方法指導(dǎo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為孩子的探究能力，這樣孩子無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，他會(huì)有科學(xué)的思維判斷，進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)。讓孩子發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)已確定的問(wèn)題，由孩子共同討論交流，得出探究的方法和措施，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的資料，較后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。初中生物重視對(duì)孩子探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，在我省每一年的中功課里面都有體現(xiàn)。

　　2.培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。初中生物學(xué)注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，比如顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，要求孩子不僅知道顯微鏡的各個(gè)結(jié)構(gòu)及其功能，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立操作和熟練利用顯微鏡進(jìn)行觀察，并且對(duì)具體的操作步驟要求理解透徹。教師要幫助孩子歸納和整理思路，掌握要點(diǎn)和規(guī)律。整個(gè)操作過(guò)程包括：（1）取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左。（2）對(duì)光：看到一個(gè)白亮的視野，①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器②調(diào)節(jié)遮光器⑧眼睛注視目鏡④調(diào)節(jié)反光鏡。（3）放置玻片標(biāo)本：放在通光孔中央。（4）觀察：倒像，鏡筒先下降（注視物鏡），后上升（注視目鏡）觀察的時(shí)候必須兩只眼睛睜開(kāi)。關(guān)于“人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作”歸納為“擦一滴（生理鹽水0.9%）一刮（口腔內(nèi)壁）一涂一蓋一染（碘液），“洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作”過(guò)程，歸納為“擦一滴（清水）一撕（內(nèi)表皮）一展一蓋一染（碘液），用這些精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)，幫助孩子理解和記憶，同時(shí)也把相關(guān)知識(shí)上升為理論，并學(xué)以致用。教師進(jìn)一步拓展和遷移，如果看到的物象位于視野的“左下方”，要移到中央，向哪個(gè)方向移動(dòng)？教師對(duì)這些知識(shí)就要做點(diǎn)撥和啟發(fā)，幫助孩子找規(guī)律，因?yàn)橐曇爸锌吹降奈锵笫堑瓜�，�?shí)際物物象是位于“右上方”，要移動(dòng)到中央，還是向“左下方”移動(dòng)，這樣孩子就會(huì)靈活做題，達(dá)到舉一反三的效果了。

　　總之，生物復(fù)習(xí)要把握四個(gè)點(diǎn)：注重基礎(chǔ)，貼近生活，突出能力，關(guān)注情感。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極探索適合學(xué)情的教學(xué)模式，從而提高復(fù)習(xí)的有效性。

復(fù)習(xí)的時(shí)候使用的資料，同學(xué)們一定要看清楚，生物也好，地理也罷，這兩門(mén)科目其實(shí)有很多內(nèi)容都需要大腦記憶的，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

地理生物2020北京中考復(fù)習(xí)必備的書(shū)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初二中考生物地理題》。

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