怎樣預(yù)習(xí)課本北京初中語(yǔ)文

2020-08-31 20:50:48 　來(lái)源：百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

怎樣預(yù)習(xí)課本北京初中語(yǔ)文！同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)結(jié)束了。進(jìn)入初中，語(yǔ)文的內(nèi)容也在不斷增多，文言文的難度也在不斷加深。那么我們應(yīng)該如何學(xué)好初中語(yǔ)文呢?下面，小編為大家?guī)?lái)怎樣預(yù)習(xí)課本北京初中語(yǔ)文。

怎樣預(yù)習(xí)課本北京初中語(yǔ)文

　　描偏旁：用黑筆給功課描紅表中的生字的偏旁描一描。為什么：如果要訓(xùn)練寫生字，可以另外在字帖或生字簿中寫，課文是經(jīng)常需要翻看的，只把偏旁描出來(lái)有助于利用無(wú)意識(shí)記憶的特點(diǎn)記住這些生字的偏旁。

　　括詞語(yǔ)：如果功課訓(xùn)練中有詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有哪些在生字表中沒有，那么在這道題目中把詞語(yǔ)用括號(hào)括出來(lái)，同時(shí)在原文也括出來(lái)。為什么使用括號(hào)：和生字的方框區(qū)別開。

　　寫功課訓(xùn)練：看看課文后面有什么問(wèn)答題，帶著問(wèn)題閱讀課文，并思考該題的答案，把自己想到的答案寫在筆記本上。為什么寫在筆記本上而不是課本中：為了課本的整潔。上課的時(shí)候聽聽老師如何講解這道題，并和自己的答案對(duì)比，分析差異，然后再把老師講的答案抄在課本中。

　　寫配套加油站(如果有)：如果學(xué)�；蚣议L(zhǎng)給孩子買了配套加油站，那么讓孩子在預(yù)習(xí)時(shí)寫寫加油站中相應(yīng)課文的訓(xùn)練。遇到較難的題目做好標(biāo)注，上課時(shí)認(rèn)真聽，功課及時(shí)問(wèn)老師，不讓問(wèn)題過(guò)夜。

　　孩子該怎樣預(yù)習(xí)課文

　　讀課文三遍到五遍，達(dá)到正確、通順。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孩子在閱讀通順、大致了解課文內(nèi)容的情況下，70%以上的內(nèi)容可以自己理解。這樣，學(xué)習(xí)的自主性可以得到培養(yǎng)和發(fā)展。但是，如果讀不通順，則對(duì)課文的內(nèi)容印象模糊，課堂學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)好。

　　標(biāo)出自然段序號(hào)和本課生字詞。標(biāo)出自然段的序號(hào)有助于孩子對(duì)文本表達(dá)的順序有初步的感受，對(duì)于他們學(xué)習(xí)文本的表達(dá)是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發(fā)也是需要的。標(biāo)出生字詞有助于孩子認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)在課文語(yǔ)境中的意思，有助于訓(xùn)練和提高閱讀理解能力。

　　查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語(yǔ)的意思以及作者的信息。詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中常常有具體地含義，但是都會(huì)跟詞語(yǔ)的本義有著或多或少的聯(lián)系。通過(guò)查字典理解詞義有助于孩子感知在具體的語(yǔ)境中詞語(yǔ)的不同含義，從而體會(huì)漢語(yǔ)詞義的豐富性，促進(jìn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。對(duì)作者的關(guān)注應(yīng)該納入學(xué)習(xí)的視野中來(lái)，因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的背景對(duì)于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。

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　　初三作文:如何移花接木，一材多用

　　對(duì)極多初三孩子而言，估計(jì)較為棘手的一件事，便是面對(duì)一個(gè)作文題，你沖它瞪大眼，它沖你瞪小眼。瞪完之后，它很淡定，你來(lái)一句“這個(gè)作文題，出那么爛，沒法寫”。--于是，一個(gè)本應(yīng)拿優(yōu)異的作文題，就這么被浪費(fèi)了。

　　你，甘心嗎?難不成，數(shù)學(xué)題做得“刷刷刷”領(lǐng)取光速的你們，便合該面對(duì)一個(gè)作文題，死活想不到一個(gè)好素材?自然未必。

　　事實(shí)上，作為一個(gè)初三孩子，經(jīng)過(guò)三年的寫作訓(xùn)練，手里所積累的作文素材，已經(jīng)足夠應(yīng)付各類作文題了。為什么這么說(shuō)呢?

　　各位必須明確兩點(diǎn)，先進(jìn)，每一作文題，扣題的立意方向和素材少有不止一個(gè)。在一個(gè)作文題中，可寫之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睜大眼睛找到它。第二，一個(gè)素材，少有不止一種寫法，而可通過(guò)轉(zhuǎn)換素材，讓它百變出不同立意，適合不同作文題。明確這兩點(diǎn)后，我們大致也就知曉如何用你的神眼與巧手去藐視所有大考作文題了。如果你還不知道，請(qǐng)繼續(xù)往下看文章。

　　為了讓你別跟作文題大眼瞪小眼，你要做的先進(jìn)件事，叫挖掘與拓寬作文題的立意點(diǎn)。既然某作文題可寫之材、可立之意多如天上星辰，就讓我們找到這些“星星”。任何一個(gè)作文題，審題時(shí)，都可盡量從情感、成長(zhǎng)(品格)、歷史文化三個(gè)角度立意。尚在看這篇文章的你，估計(jì)寫第三種沒戲，可著重從前兩種去立意:

　　如“少年風(fēng)采”，從情感角度立意，可寫感恩父母、幫助朋友、關(guān)愛他人;從成長(zhǎng)(品格)角度立意，正面的品格(堅(jiān)持、拼搏、謙虛、團(tuán)結(jié)等)都能成為立意方向。

　　聰慧如你，只要養(yǎng)成從“情感”和“成長(zhǎng)(品格)”兩個(gè)方向去拓展某作文題立意方向的思維習(xí)慣，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，一個(gè)作文題，有那么多素材都能寫。

　　拓寬立意點(diǎn)之后，你要做的第二件事，叫轉(zhuǎn)換已有素材。一個(gè)作文素材，在通常情況下，其內(nèi)涵肯定不止一個(gè)，這是由人做事的關(guān)聯(lián)性決定的。--我們?cè)谧龊芏嗍碌臅r(shí)候，都不是僅僅依靠自身力量獨(dú)自完成的，其間會(huì)涉及到諸多人。在你做成這件事的過(guò)程中:別人會(huì)給予你各種物質(zhì)上或精神上的幫助，于是這件事便有了情感內(nèi)涵;而你自己也會(huì)以某種品格(或創(chuàng)新，或堅(jiān)持，或拼搏，或團(tuán)結(jié)等)推動(dòng)自己完成它，于是這件事又有了成長(zhǎng)內(nèi)涵。--由此可見，任一素材，通過(guò)一定的轉(zhuǎn)換，都可從情感和成長(zhǎng)勵(lì)志的角度挖掘立意點(diǎn)。

　　立意點(diǎn)挖掘完畢之后，先別急，素材轉(zhuǎn)換的工作仍未完成。我們還需從不同角度去調(diào)整素材，讓它與需要承載的立意相配。調(diào)整時(shí)，可重點(diǎn)從細(xì)節(jié)片段和議論抒情句兩個(gè)角度進(jìn)行。所謂調(diào)整細(xì)節(jié)片段，即根據(jù)文章主題的不同，在一個(gè)素材中搜尋較能表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)片段，將其加以延長(zhǎng)--綜合運(yùn)用各類描寫來(lái)描摹此處的細(xì)節(jié)片段。而所謂調(diào)整議論抒情句，即根據(jù)文章主題和細(xì)節(jié)片段的不同，在敘事完畢之后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行情感或道理的升華點(diǎn)評(píng)，以對(duì)文章主題進(jìn)行升華。

　　如同樣是“跑步”這一素材，從“堅(jiān)持”這一品格的角度立意，可將細(xì)節(jié)放在“跑步受挫，堅(jiān)持訓(xùn)練”上，重點(diǎn)刻畫在操場(chǎng)上跑步的場(chǎng)景--對(duì)神態(tài)(臉色、眉頭、嘴角等)，外貌(汗水、衣服等)、心理(心中吶喊、感覺等)、動(dòng)作(手腳擺動(dòng)、身體姿勢(shì)等)各方面展開描摹;同理，若用在“情感類”主題，則可寫通過(guò)親人/朋友的幫助，讓“我”堅(jiān)持下去，重點(diǎn)刻畫別人關(guān)愛自己的細(xì)節(jié)。議論抒情句的調(diào)整同理。

　　當(dāng)你認(rèn)真做好拓寬某作文題的所有立意方向及通過(guò)轉(zhuǎn)換素材拓寬某素材所有立意點(diǎn)這兩個(gè)工作后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文，也就那點(diǎn)事。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

怎樣預(yù)習(xí)課本北京初中語(yǔ)文就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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