北京初中預(yù)習(xí)報(bào)告

2020-09-02 06:47:08 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

北京初中預(yù)習(xí)報(bào)告！不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)必須要按照流程和規(guī)矩，循序漸進(jìn)，這就是說(shuō)，知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)性要求每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，要遵循一定的次序來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能更快的前進(jìn)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中預(yù)習(xí)報(bào)告。

北京初中預(yù)習(xí)報(bào)告

1、較好在上課前一天晚上，把第二天要學(xué)的課程全部預(yù)習(xí)一遍。

　　2、預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹R(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　3、預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)把本章節(jié)的內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖和下面的備注較好都不要疏漏。

　　4、預(yù)習(xí)是為上課聽(tīng)講做準(zhǔn)備，因?yàn)槔蠋煕](méi)有講過(guò)這部分內(nèi)容，所以有疑惑是在所難免的。

　　5、預(yù)習(xí)時(shí)，力求做到獨(dú)立思考、解決困惑，對(duì)于無(wú)法理解的內(nèi)容，請(qǐng)用記號(hào)筆標(biāo)注，提醒自己上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講解這一點(diǎn)。

　　6、自己實(shí)在想不通，又等不及想搞明白，可以找同學(xué)討論。通過(guò)和同學(xué)的互助把問(wèn)題搞明白，也是很好的手段。

　　7、各個(gè)科目預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，歷史、政治、語(yǔ)文等科目，默看一兩遍就行。英語(yǔ)較好按照單詞——課文——生詞——聽(tīng)力的步驟走一遍。理科的話，可以自己推導(dǎo)一下每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)要多思考，不然就是白費(fèi)時(shí)間。

　　8、這樣進(jìn)行預(yù)習(xí)吧：先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容。然后標(biāo)記處自己不懂的，并進(jìn)行一定思考。預(yù)習(xí)如果只看書(shū)本，走馬觀花看一遍，并沒(méi)有什么效果。

　　9、預(yù)習(xí)之后，對(duì)知識(shí)體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體了解，對(duì)知識(shí)應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺(jué)，才叫有效的預(yù)習(xí)。

　　10、不預(yù)習(xí)就聽(tīng)課，遇到不理解的地方，不僅會(huì)影響后面的聽(tīng)課進(jìn)度，而且在功課也得花好大一部分時(shí)間進(jìn)行理解。就算如此，往往也不能熟練地掌握，總有一種“夾生飯”的感覺(jué)。

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高效預(yù)習(xí)的三個(gè)方法

　　同學(xué)們一定要注意，預(yù)習(xí)并非要花很長(zhǎng)時(shí)間，而是要產(chǎn)生效果，那么怎么樣能保證預(yù)習(xí)的效率呢，下面就來(lái)說(shuō)三種方法，供大家參考。

　　1、靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間

　　預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間，決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時(shí)間，要保障所選擇的重點(diǎn)學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，閑時(shí)可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)要持之以恒

　　法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒(méi)有人教你，較重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。

　　另外，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個(gè)不斷提高的過(guò)程。因此，預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過(guò)這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。

　　3、預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端

　　預(yù)習(xí)中要防止兩個(gè)極端：一是預(yù)習(xí)過(guò)粗，流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過(guò)細(xì)，以至于上課沒(méi)什么可聽(tīng)的，甚至打亂了整個(gè)計(jì)劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時(shí)間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是：

　　重溫相關(guān)知識(shí)，掃清聽(tīng)課障礙，大致了解新課的內(nèi)容和思路，找出疑難問(wèn)題和需要深入研究的問(wèn)題。

　　總之，預(yù)習(xí)是為了更好的聽(tīng)課，而不是代替聽(tīng)課，所以，在保證預(yù)習(xí)效果的同時(shí)，又不能失去課堂興趣。“條條大路通羅馬”，所謂的正確方法就是較適合自己的方法，因此，我們?cè)谔峁╊A(yù)習(xí)方法的同時(shí)，也提醒同學(xué)們，這僅僅是“磚”，希望能早日引出“玉”來(lái)。

新知識(shí)和舊知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這是由知識(shí)的科學(xué)體系所決定的，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的循序漸進(jìn)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中預(yù)習(xí)報(bào)告就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

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